9月教育随笔——丁相萍
积极介入丁相萍面对任课老师的表扬与批评，班主任应该积极的介入，做好辅助教育，确保让学生心中的善的火花始终闪烁。三个不同层次的学生，一个早晨被老师狠狠的批评，我看见了这一幕，及时的介入，帮助他分析老师批
详情>>《总也倒不了的老屋》听课反思——丁相萍
本周三上午聆听了组内史慧珍老师执教的《总也倒不了的老屋》一课。听完之后，感触很多。首先，我来说一说值得我去学习的地方：一、回归整体，识字写字在三年级的起始阶段，我认为作为语文学习基础的字词教学还是不能
详情>>9月教育随笔 成肖雅
“放弃治疗法”空港小学成肖雅这段时间以来，班上有个孩子三番两次不写作业，要么说忘写了，要么说忘记记作业了。总之，就是三天两头交不上来。这孩子的作业一向都不用我烦心的，为什么现在这样了？我赶紧喊来了他的
详情>>听《总也倒不了的老屋》有感
《总也倒不了的老屋》听课反思空港小学 成肖雅《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，讲述了老屋帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛的故事。本课教学时，要珍视学生最初的阅读体验，引导学生借助题目、插图、文章内容中的一些
详情>>《总也倒不了的老屋》上课反思--史慧珍
《总也倒不了的老屋》教学反思史慧珍 《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，在预测的单元，即“预测和猜想”是本单元的单元要素。在教学本课的时候要结合学生的学习现状，引导学生用童话故事中的人物特点和故事情节
详情>>史慧珍《总也倒不了的老屋》听课反思——陆文颖
《总也倒不了的老屋》听课反思陆文颖《总也倒不了的老屋》是部编版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文，此单元是阅读策略课文，重点发展学生的预测策略。作为三年级的老师，在教学这一课时有许多困惑：按照常课
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