《总也倒不了的老屋》听课反思

陈洁

《总也倒不了的老屋》这是一篇童话。主要讲述了老屋与小猫、 老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用了反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下,然后小猫,老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下,接着是他们陈述老屋不要倒下的理由,老屋无一例外地答应了他们的请求,最后是小猫,老母鸡和小蜘蛛都得到了老屋的帮助,满足了各自的心愿。部编版小学语文三年级上册第四单元的第一篇课文，此单元是阅读策略课文，重点发展学生的预测策略。2020年9月23日星期三上午第三节课，史慧珍老师在三（1）班执教了这节课，听完了史老师上的这堂课以后，对于上面的情况我有了以下想法。

首先，史老师利用题目“总也倒不了的老屋”引导学生预测老屋究竟会不会倒？为什么？学生在感受老屋的古老与破旧，体会老屋的孤独与寂寞的基础上，再度预测老屋总也倒不了的原因是什么。从而激发学生的阅读期待，使学生意识到，在阅读中可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，对后面的内容进行大胆的猜测。其次，本节课的教学设计环环相扣，符合学生身心发展规律，重难点突出。课文的各个部分时间分配合理，课的教学流程简洁有效。遵循了教学规律和动作技能形成规律，体现了“先学后教”的先进教学理念。合理运用了自主、探究、合作的学习方式，课的练习密度适宜，学生的体能得到提高，使大多数学生掌握了动作要领。纵观整节课，充分体现了学生的主体地位，教师的主导地位。史老师重视阅读，边读边做动作，分角色朗读让学生更加理解课文。朗读体现了语文"以读为本"的教学特点,通过反复品读重点词句,感悟人物内心情感,在朗读中教给学生方法, 进行及时评价,激发学生的朗读兴趣,从而提高学生的朗读水平。最后，学会预测故事的方法。师生互动法,通过读旁批,学会预测故事的方法。文章的题目、插图、文章的内容,都可以帮助我们预测;另外,还可以根据生活经验和生活常识,自身的知识的积累预测故事下一个情节的内容。