本周三上午聆听了组内史慧珍老师执教的《总也倒不了的老屋》一课。听完之后，感触很多。

首先，我来说一说值得我去学习的地方：

一、回归整体，识字写字

在三年级的起始阶段，我认为作为语文学习基础的字词教学还是不能放松的。本课，史老师采用集中识字的方法来学习生字。在写字方面，重点指导容易写错的字比如“暴”“壁”等字让孩子们自己说一说写的时候特别注意什么。在学生练写完之后，及时进行了细致的评价，孩子的得到了很中肯的反馈，有效地掌握了本课易错字、难写字的书写要领。

二、以读促悟，让儿童在童话中成长

这是一篇童话故事，讲述了老屋帮助小猫、老母鸡和小蜘蛛的故事。本课教学时，要珍视学生最初的阅读体验，通过多种形式的朗读，感受这篇童话中的人物思想。史老师在教学时很好地体现了这一点，她采用了个人读、小组赛读、分角色朗读、全班齐读等形式的朗读，帮助学生深刻地理解了文章内容，体会到了童话中的真善美。

三、依托初始体验，培养预测的意识

教学之初，史老师利用题目“总也倒不了的老屋”引导学生预测老屋究竟会不会倒？为什么？学生在感受老屋的古老与破旧，体会老屋的孤独与寂寞的基础上，再度预测老屋总也倒不了的原因是什么。从而激发学生的阅读期待，使学生意识到，在阅读中可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，对后面的内容进行大胆的猜测。

其次，我来谈一谈需要改进的地方：

在学生对预测有了大致了解之后，教师应利用课文中的旁批，引导学生一边读一边预测。比如，引导学生发现可以在什么地方预测。当然，我们还要引导学生关注依据什么来预测。进而再去引导学生对预测内容进行审视。只有这样，我们才能较好地完成本单元有关预测方面的语文要素，学生的思维才能得到锻炼。