空港小学2018～2019学年第二学期

小学语文教研工作计划

一、     指导思想

根据市、区教研室小学语文学科2019年度第二学期中心工作，以及我校“做有品位、有品质、有价值的教师”的追求方向与工作目标，努力提升校本教研的质量和教师的专业素养、对课程的理解能力及执行能力，同时结合语文教研组全体教师的教研实际，通过每周一研等活动为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，依托课堂教学主阵地，积极探索课程实施、教学改革的有效策略和路径。

二、     主要工作

（一）教学常规

坚持教学五认真月查与抽查相结合。常规检查每月月底一次，公正、公开、公平，努力营造一种浓厚的教研氛围。每位语文教师都要积极准备教学五认真材料，让备课笔记、听课笔记具有语文学科特色。关注备课、二次备课、上课、作业布置与批改、班级单元检测、阶段性检测等工作内容，重视学科质量检测分析与讲评，增强“质量第一”意识。2019年度第二学期，区教研室会开展一些专场活动，注重古诗以及书法等方面的培养，我校也会开展相关专项竞赛评比活动。

（二）教师教学发展

全员参与听评课活动，每位老师都要承担校级以及组内公开课，针对课程反复演练，做到全员参与听评课活动，同策同略，针对问题反复研究探讨并不断实践。鼓励语文教师积极参加校本研修、校际交流、活动竞赛等市、区、校的活动。通过活动研讨教学中的困惑并找方法解决，教研时注重分析教师是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者，努力提升综合学科教师教学水平和学科教学质量。

（三）学生发展

教师都要在课前充分做到目标明确，容量合适，重点突出，反馈及时。抓好学生的课前预习规范，抓好学生的课堂学习规范，抓好学生的书面作业规范，抓好学生的总结规范，关注课堂倾听，关注每个学生的发展。在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的课外读物。激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，也为今后写话练习打基础。

三、     工作措施

（一）规范教学行为

1.做好语文学科的教学五认真月查。

2.通过语文学科每周一研的活动，组织教师相互学习。

（二）两组建设

每周一研中，语文学科将贯彻“四个一”，具体内容包括：一节语文课堂教学研究课、一份语文教学设计详案、一次语文专题教学研讨活动、一篇语文教学（听课）反思。积极参与区内名校（如百小）、名师群体的主题教研活动，积极参与周边兄弟学校、教研片内学校开展的联合教研活动。另外,按照学校教科研工作要求，有计划、有步骤、有实效的进行集体备课活动，扎扎实实地开展语文学科教学研究。主备老师提供集体备课讨论稿，详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好教学过程，其他老师根据班级实际做好相应的记录。在备课资源共享的基础上，集体讨论、商量，发挥集体智慧，实现资源共享，提高课堂教学效率。参加学校的每月教学视导工作，具体包括“听、看、查、反馈”等几个工作环节，即“一听”（听一节课）、“二看（看主题落实或学习规范）”、“三查”（查教学五认真材料）、“四反馈”（反馈视导意见）。并能根据视导工作的结果反馈，及时改进综合学科的教育教学工作。

（三）教师发展

1.每周上交一篇硬笔字，每日练习粉笔字。

2.立足校本，坚持走内涵发展之路。通过开展读书交流、课堂教学竞赛、论文评比、教学五认真考核等，以及专家引领、同伴互助、“请进来走出去”等途径，提升校本研修实效，外出听课，参加活动，可以和其他教师一起分享听课后的相关视频、PPT等资料，互相学习以促进教师专业化发展。

（四）教学质量

1.抓学生的字词教学，要求学生认识和要求学生会写的字都要达到目标，更重要的是研究教给学生记生字的方法。  

2. 重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。  

3.加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。  

4.继续训练学生的预习习惯，把课前预习做得更扎实、有效。

5.培养学生写的意识和兴趣，试着写话，使学生有写的欲望。

6.提高语文教学效率，这一学期时间短，就要研究方法，老师精讲，学生多读、多写。

（五）学生学习

1.注重教给方法，培养良好的阅读习惯。

要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，加强对阅读方法的指导，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲，重视多种形式的朗读背诵指导，重视学生对语字的认识和积累，适当开展一些绘本阅读课程，提高阅读质量。比如可以举行“识字大王”的评比活动。

2.抓好最基本的识字、写字教学。

写字是一项重要的语文基本功，是一年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础，努力把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

（1）上课时注重重点指导识字、书写，先扶后放，培养书写习惯，强化规范训练。

（2）在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，变被动为主动。

四、活动安排

南京市江宁区空港小学

2019年3月1日