课题

妈妈睡了（第一课时）

根据反馈调整

教学目标提示

1. 认识本课生字，正确、美观地书写本课汉字，理解相关词语的意思。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，在品读相关词句中感受“睡梦中的妈妈”的“美丽、温柔、累”，体会小作者对妈妈的爱。

4.联系学生生活实际进行交流，激发学生对妈妈和全家人的感恩之情。

素材与策略

第一课时

一、回顾旧知，古诗导入

1. 齐读古诗《游子吟》。

2. 教师谈话：同学们，像这样歌颂、赞美母亲的诗词还有很多。老师想问一问，你们爱自己的妈妈吗？

3. 预设学生回答：爱。

4. 教师：有一位小朋友和你们一样，也很爱自己的妈妈，她写了一篇文章送给了自己的妈妈，文章的名字就叫《妈妈睡了》。（引出课题）

5. 教师板书课题：妈妈睡了，注意要轻一点不要吵醒妈妈。谁来读？一起读。（引导学生在朗读时注意语气要轻柔）

二、教学生字词、难读的句子。

过渡语：同学们昨天回家已经预习了课文，我们先一起来认识认识生字宝宝吧！

1. 教学生字。

2. 教学词语：同学们，生字宝宝你们已经认识了，放在词语里，谁来读？

3. 小游戏：青蛙过河。（巩固词语）

4. 光会读好生字词可不行，想学好这篇课文，还有几个难读的句子请同学们来读一读呢！

（教学指导长句子的停顿）

三、细读课文，理解课文内容。

 同学们，这么长这么难读的句子你们都能读好了，相信你们一定也能学好今天的课文。请同学们把书翻开。

1. 请同学们认真听老师读课文。

2. 好了，老师已经读过一次了，现在请同学们自己默读课文。（不动笔墨不读书）拿起你的笔，一边读一边思考：睡梦中的妈妈是什么样子的？用你的笔画下来。

3. 请学生回答：（指导说完整）

 ①睡梦中的妈妈真美丽。

②睡梦中的妈妈好温柔。

 ③睡梦中的妈妈好累。

4. 学习第二自然段。

师：那我们一起来看一看，从哪里可以看出睡梦中的妈妈真美丽呢？

生：明亮的眼睛闭上了。

师：明亮的眼睛就是又大又圆的眼睛，妈妈一定很漂亮。

生：弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

师：妈妈红红的小脸加上弯弯的眉毛，看起来更漂亮了。

师：妈妈真美丽，谁能来美美的读一读？

（请学生朗读）

5. 学习第三自然段。

师：睡梦中的妈妈，不仅美丽，还很温柔。那课文中温柔的妈妈是什么样的呢？

生：嘴巴、眼角都笑弯了。

师：是啊，温柔的妈妈梦中都对我温柔的笑着。

生：好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

师：是啊！睡梦中的妈妈多么温柔。这是孩子看到了熟睡的妈妈，联想到妈妈在准备给自己讲故事。从这里你能感受到一些什么呢？

生：妈妈很疼爱我，睡着了都想着给我讲故事。

生：孩子对妈妈的联想、观察，而没有吵醒妈妈，表明孩子也是非常关心、喜爱妈妈的。

师：你说的真棒！老师想你一定是也很爱自己的妈妈，才会有着这样的感受呢。你愿意给大家读一读吗？

（请两到三位学生读一读）

6. 学习第四自然段。

睡梦中的妈妈，还很累呢！又从哪些地方，你能感受到妈妈的累呢？请同学们前后四人一个小组讨论，找出三点你觉得表现出妈妈很累的地方。（学生讨论）

生：①妈妈的呼吸那么沉。

师：你能表演下妈妈深沉的呼吸吗？（老师感觉到很累了）

②她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

③窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

师：妈妈睡得好熟、好香，都没有听见外面的声音。看来啊，妈妈真的是很累了。妈妈为什么会这么累呢？

生：她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。

师：累、乏都是感觉到疲倦的意思，这也是一对近义词。

   从这句话你体会到了什么？

师：妈妈这么累，我们都想让妈妈好好睡一觉，这时候该怎么读这一段呢？哪位同学想来试试？

四、再读课文。

课文学到这儿，老师想请全班一起来分角色朗读一下课文，请三个组分别来代表“美丽的妈妈”“温柔的妈妈”“累了的妈妈”。

分小组朗读课文。

五、教学生字

1. 教学“先”。

“先”的意思，就是时间、次序在前的。请同学们观察田字格。“先”是上下结构，撇、横、竖、横写在横中线以上，注意长短横的区分。下面的儿写在横中线以下，对齐中间位置。

2. 教学“闭”。

“闭”的意思就是结束、停止、关上合上的意思。它是半包围结构。注意门字框先写一点，竖和横折钩两笔要写直，两笔下面基本平齐，横折钩略微长一点。里面的才写在中间，不要贴在门字框上。

六、反馈

教 后 小 记