共研新课标，赋能新课堂

——促进随班就读学生快乐发展教研活动

为了加强校际经验交流，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，实现教师角色的转变和课堂教学的优化，实现不同个体和谐共存和共同发展。2023年10月17日上午，南京市江宁区空港小学承办了竹山片教研活动，来自片区内的其他八所学校的老师代表一同参加了此次教研活动。

课例，深耕课标

语文组，张丽老师执教一年级的课文《小猴子下山》，张老师抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件展示，在愉快的氛围中把学生带入故事情境中，充当其中的角色，投入到自主的听、读、说、演之中。张老师的课堂充分体现了低段语文教学声情并茂的特点。

张晓雨老师执教的是四年级的《巨人的花园》，课前通过猜谜的形式吸引学生的兴趣，课堂抛出的一个个问题充分激发了学生的积极性，特别是课文朗读，通过多种形式的朗读，让学生身临其境，感受童话故事的神奇，在不知不觉中爱上了童话。

数学组，二年级的刘思琦老师带领小朋友们进行《角的初步认识》，刘老师通过创设有趣的故事情节引出角，从生活实物中抽象出角，帮助学生初步建立对角的认识；通过摸角、找角、画角、比角等活动环节，了解角的各部分名称和组成；课上有趣的游戏练习给人眼前一亮，不仅激发兴趣，还帮助学生深入理解角的概念以及角的大小相关内容。

魏喜颖老师执教五年级的《分数的意义和性质整理与复习》，课前魏老师给学生布置了整理本单元知识点的任务，课上学生以思维导图的形式汇报整理的内容，生生互动井然有序，教师的适时点拨，使本单元的学习内容更具条理性；习题设计层层递进、富有针对性，使学生的思维不断发散和拓展。

科学组，崔力洋老师执教四年级的《庞大的家族》。崔老师通过“这些图片中的动物是昆虫吗？你是怎么判断的？”引发学生的思考，如何判断是否是昆虫，引入昆虫的共同特征。在实验环节细致指导学生做、想和记，通过标本，图片，模型和阅读资料的多样化的方式让学生在做中学进一步明确昆虫的共同特征。

董征宇老师执教二年级的《认识工具》，董老师从当前较为热门的歌曲导入，创设不同工具的使用情境，引出其他的工具。让学生认识到在不同的环境中也有不同的工具，文具、粉笔、厨具等都是工具。然后打开工具箱，认识老虎钳，扳手和螺丝刀，了解他们在不同方面的作用，最后让学生动手尝试使用工具，进行应用。

研讨，思维碰撞

精彩的课堂展示之后，片区内各个学校的老师对今天的两节课例进行分学科点评，听课老师肯定了老师们的充分准备以及课堂教学的亮点，也就不足之处提出了自己的思考与建议，不同思维的碰撞，使老师们受益匪浅。

讲座，学习交流

研讨过后，分学科进行了三场讲座，语文组丁相萍老师以《融合教育背景下童话单元整体教学策略》为题做了经验交流。她聚焦统编版语文教材的童话类课文，从横向和纵向两个方面对单元内容、教学目标、重难点和教学策略进行了深入浅出的剖析。

数学组范文老师进行了以《布置“活”作业，培养“活”思维，普特共成长》为主题的讲座，作业作为数学教学的重要工具，其重要性不言而喻，范老师从作业设计的基本功能、基本原则以及如何设计作业这三个方面展开交流，她认为，应基于特需学生的学情、教情灵活设计小学数学作业，以“活作业”形式培养学生的兴趣，使不同发展水平的学生都能得到发展。

科学组王晓娟老师则以《在共同探究中发展科学思维》为主题开展了讲座。她提出，科学探究是科学学习的外在形式，学生科学思维的发展是科学学习的核心目标。在科学探究中，注重学生思维的训练，对促进学生思维的发展、科学素养的形成至关重要。

教研活动是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃。此次联片教研活动为老师们提供了观摩、学习、交流和提高的机会，达到了资源共享、相互促进、共同发展的目的。