夯实校本研修，打造“四有好教师”

——江宁区空港小学2023年度校本研修工作总结

在新课标的引领下、在“双减”政策的指导下，扎实做好教学常规管理工作，建立教学教研、教师发展的工作机制，努力推进教学管理规范化和教师发展专业化，从而有效推进教学质量的提升。为了实现这一目标，学校以校级“蔚蓝工作室”与“永和工作室”携手打造“代表课”为抓手，通过规范引领和强化实践，积极探寻有效教学之路和教师成长的道路。具体如下：

一、完善管理制度

常规管理，看教学规范的落实。为了提升管理实效，内化教学规范要求，学校多次组织了教学常规、教学五认真等相关主题培训活动，拟定出台了空港小学教学常规管理10条。还结合学校实际，化繁为简，从“每日一巡”“每周一研”“每月一导（督查）”“每学期一评”等方面入手，加大管理力度，夯实常规管理过程，引领和塑造有品质的教学行为，取得了较为明显的成效。

“每日一巡”，就是课堂巡视。本学期，在落实巡课规范的基础上，进一步强化巡课反馈和整改，组织每周一次巡课“回头看”碰头会，并借助互联网+和自媒体技术平台（如QQ群、微信群），建立巡课实时反馈机制，从而不断提高巡课的实效性。

“每周一研”，就是每周开展一次校本研修，主要指教研组、备课组活动。基于校情和师情，学校将教研组、备课组活动，整合为“每周一研”活动，并设定了工作框架和活动规范。简单讲，就是“五个一”活动（原先是“四个一”活动，后来根据需要发展为“五个一”活动）：一次集体备课、一节课堂教学、一份教学设计（含复备和教后小记的详案）、一次专题研讨，一篇教学（听课）反思。“每周一研”活动由学科组长具体负责筹划和落实，校长室和教务处不定期督查、指导。如今，“每周一研”已成为空小教师专业引领和发展的重要途径和主要平台。

“每月一导”，就是每月一次教学视导、督查。我们认为，每月教学视导，是学校常规管理的重要内容，也是促进教学质量提升的重要途径。我们教学视导工作思路是这样的：一是结合巡课和“每周一研”活动主题，有计划地进行专项（主题）督导，具体内容包括“一听”（走进课堂听课）、“二看”（看主题落实和规范执行）、“三查”“查”（查班级环境卫生和教师五认真材料）、“四反馈”（反馈视导意见并个别交流）反馈等几个工作环节；二是加大随机视导工作力度，重视反馈的时效性和整改措施的有效落实，形成书面反馈意见和整改建议，充分体现教学视导的引领作用和导向功能。

“每学期一评”，就是教学水平及业绩评比，主要包括教师基本功（粉笔字、钢笔字、普通话等）和教学能力素养（教学设计与课堂教学、教学反思、教学质量、教育随笔等）等方面。根据学科特点和教师任教情况，学校将自我管理与终端考核有机结合，提升教师自我认同感，为推进学科教学质量建设提供保障。

二、巩固课堂常规

课堂是教学的主阵地，也是学科质量建设的主要途径。向课堂要质量，提高课堂教学效率是关键，处理好教师、学生、教材三者之间的关系是根本。为了提高课堂教学质量，结合我校目前只有低年级的现状，在遵循教学规律和恪守规范的基础上，积极探寻“减负增效”路径。具体如下：

一是重视课堂常规训练和课堂学习习惯培养。在巡课、视导、教研等常规管理过程中，始终把班级课堂常规和学习习惯放在首位，持续关注，并作为课堂质量评价的重要依据。新学期开学的第一个月，学校组织开展了以“课堂常规训练和习惯养成”为主题的教学研讨、经验交流活动，帮助新教师和年轻的班主任掌握一般工作策略。同时，倡导并致力于探寻把课堂常规训练、习惯养成教育与学科课程教学融为一体的思路；二是创设课堂共建、资源共享的有利条件。学校以校本研修——“每周一研”活动和教学展评为载体，借助互联网+（校园网）等现代技术手段，尝试构建共享的课堂和课程资源，从而努力实现课堂质量的均衡发展。三是练好课堂教学真功。课堂质量哪里来？当然是一节节课上出来的。为了练好课堂教学真功，学校在加强青年教师教学基本功训练的同时，还借助校本研修活动，锤炼课堂教学能力，并以学科为单位，组织开展了备好课（教学设计）、上好课（说课、演讲）等活动。四是全程关注课堂质量。从学期初的教学工作会议开始，到教学五认真的月查与整改，到单元检测、阶段性检测，到重新拟定测试卷，改变检测形式（从上学期开始，一年级语文期中期末考试，我们采用的是“朗读能力”“书写能力”“识记能力”等方面的测试），到巡课、视导、教研，等等，指向的都是课堂教学质量。

三、制定地方课程

严格执行课程计划，开足开齐国家（地方）规定的各类课程，并通过教育教学常规管理、校本研修、课堂教学专题研究、教学展评等途径，加大国家课程校本化实施的研究力度，努力提升课程实施的水平。同时，进一步推动“阳光体育锻炼一小时”活动方案的有效落实，并努力向规范化、课程化发展。依据学科课程特点，组织开展“读好书，写好字”“数学与生活”，以及音乐、体育、美术、科学等各类竞赛、展演、评比活动，促课程质量提升。结合区域特点和学校实际，积极推进校本课程的开发与建设，广泛开展学生社团活动。本学期，学校通过组织开展“中华诗词诵读大赛”，不断提升课程建设的文化内涵和规范化水平。也为特色建校奠定基础。

四、加强队伍建设

抓质量，教师专业化发展是关键。学校始终把教师队伍建设作为第一要务。为了持续推进教师专业化发展，学校在扎实做好校本研修和培训的基础上，名师引领下的教学教研一体化培养，不断强化教学基本功训练，提升教师专业化发展水平。同时，还开辟路径，积极创造条件参与并承担校际（如百小、将小及禄口小学、禄口二小等）教学观摩研讨活动，为教师成长搭建更多平台。学期末，学校将举办青年教师发展三年规划阶段性成果汇报会，进一步增强教师职业价值自我认同。另外，还结合校、区级课题申报，营造教学研究、教育科研的良好氛围，努力提升教师的课程实施水平，从而提高教学质量。教师的发展必然带来质量的提升，超越才具有了现实意义。

学校发展，质量提升，所有的一切，靠的都是教师。教师是最关键最核心的因素。教师需要培养和塑造——教学经验需要积累和总结，教学方法需要循规和摸索，教学质量需要奠定和打造，教师成长需要一个过程。学校将继续为老师们的专业化成长探寻更有效的途径。