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空港小学2021-2022学年第二学期三年级数学备课组活动(五)

发布时间:2022/6/1 14:12:43 作者:校管理员 浏览量:695次

空港小学数学学科备课

班级:三(5) 、(6                                    备课时间:2022.6.1  

教材

苏教版年级册数学第单元

提供者

杨欣然

复备者

杨欣然

课题

认识年月日

根据反馈调整

教学目标提示

使学生结合长度和人民币的单位利用直观认识一位小数的含义知道十分之几可以写成小数并能根据十分之几写出相应的小数认识小数各部分的名称

使学生在获得小数初步认识的过程中感受十分之几和一位小数间的联系积累数学活动的经验体会数形结合的思想培养比较分析抽象归纳等思维能力

使学生进一步体会数的拓展感受数学的功能能主动参与思考交流等数学学习活动提高学习数学的能力初步体会小数在生活中的应用感受数学的应用性提高学好数学的责任感

素材与策略

前测把握教学起点

1.引入小数

出示图片这张图片上记录了一些家具的尺寸迅速浏览一下这些数据哪个是我们已经学过的数

踢脚线宽度:0.4电视柜高度:0.55桌子长5分米4分米

提问剩下的这些数字认识吗?(小数怎么认出是小数的

这个圆圆的点是小数的重要组成部分叫小数点今天我们就来认识这个新朋友

2.认识小数

提问关于小数你们肯定不陌生你在哪里见过他

出示课件谁能把这些小数读给大家听

(1)珠穆朗玛峰的岩面海拔高度约为8844.43

(2)一支钢笔的价钱为12.50

(3)1872美国波士顿为了庆祝世界和平做了世界上最大的一面鼓重约272.2千克

学生尝试自己读小数

提问读小数没有问题了会写小数吗在学习单上写一写

(1)抽油烟机离灶台的高度应在零点六米左右

(2)一袋薯片的价格约为四点五元

(3)一栋六层楼的高度约为二十四点零五米

展示学生的写法小结写小数的注意事项

小结看来小朋友们对小数的读写已经初步认识了小数表示什么意思呢我们接着探索

探索理解小数含义

1.理解一位数小数含义

(1)借助米尺理解以“米”为单位的一位小数的含义

出示米尺踢脚线的宽度为0.1,0.1米有多长

提问:1分米是多少米呢你是怎么想的

1分米平均分成10,1份是1/10也就是0.1

追问你还能在米尺上找到0.1米吗为什么这些都是0.1米呢

小结把物体平均分成10每份都是他的1/10,也就是0.1。

小组活动这张桌子长5分米4分米你能把这两个数据转换成以米为单位的小数吗在尺子上找找0.4。0.5米有多长

组内交流想法

小结我们借助1/10,4/10,5/10这些十分之几的分数认识了小数

(2)借助人民币理解以“元”为单位的一位小数的含义

学生活动你能想办法表示出0.1元吗

提问观察学生图片有什么相同的地方

比较:0.1米和0.1他们表示的意思一样吗为什么都可以用0.1来表示呢

出示图片圆珠笔和笔记本的价格分别是几元多用元表示各是多少

小组交流讨论改写成小数的思考过程

  1. 介绍自然数、整数和小数概念

我们以前学过的表示物体个数的1,2,3,...是自然数,0也是自然数他们都是整数

像我们今天遇到的0.5、0.4、1.2、3.5都是小数小数中的圆点叫小数点小数点左边的部分是整数部分右边的部分叫小数部分

三、中测优化教学效果

  1. 在括号里填合适的数

条形图:3厘米   )/(   分米   分米

       厘米   )/(   分米   分米

   实物图片面包8角是   牛奶24角是  

提问你是怎么转化的说说你的想法

2.看图先写出分数再写出小数

提问涂色部分表示什么意思

把一个正方形平均分成10每份就是他的十分之一涂了几份就表示十分之几也可以写作零点几

追问你能不能在图中涂出0.5?

  1. 给出一部分数轴。

提问为什么0右边的两个数分别表示0.11.2?

指出:0-1这一段被平均分成了10所以0右边的第一个点表示0.1,同样的道理,1-2这一段也被平均分成了10所以1右边的第一个数表示1.1,第二个则表示1.2。

追问空白部分分别表示多少

按照从左到右的顺序一次读出直线上的小数你有什么发现

四、后测提升思维

  1. 通过本节课的学习,你有什么收获?

  2. 出示米尺,你能找到1厘米吗?

动画演示把一根米尺平均分成100

提问:1厘米是一米的   )/(   ),就是  

这块内容就是我们之后要学习的两位小数,1厘米等于多少米呢有想法的同学我们可以课后交流

教 后 小 记

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