备课教师

刘婷婷

备课时间

2021.10.12

教材解读简述

本课有五部分，第一部分是4个后鼻韵母和1个整体认读音节yinɡ，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月儿爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在哒哒哒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床”和“窗”提示ang的音，“灯”提示eng的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”提示ong的音。

第二部分是声母和4个后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是词语，插图展示了3种运动：游泳、骑自行车、打兵乓球，其中“车”是本课要认得字。

第四部分是儿歌《过马路》，其中有本课新学的音节和要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“车、路、灯、走”和要求书写的音节词。本课的重点是第一二部分。

教学目标提示

1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ、liànɡ”。

3.认识“车、路、灯、走”4个生字；认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《过马路》。

核心问题设计

后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析。

教学设计

后附带有复备、教后小记的教学详案

学的活动设计

充分发挥情境的作用，引导学生按照一定顺序仔细观察图片，借助音节呈现本课的相关后鼻韵母，然后让学生体会音节与后鼻韵母之间的关系。教学时区分后鼻韵母，辅以一些形象可感的动作。字形教学放手让学生自主发现字形特点，和前一课所学的前鼻韵母进行比较，引导找出组合的规律。音节拼读采用多种形式检测学生的掌握程度。最后指导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，自主拼读《过马路》。

重难点

提示

1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。

3.辨析后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音；正确拼读后鼻韵母组成的三拼音节。

课题

              ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

根据预习反馈调整

教学目标提示

1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡ、

liànɡ”。

3.认识“车、路、灯、走”4个生字；认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《过马路》。

教学目标过多。

多种方式复习上节课所学的内容，有利于加深学生的印象，起到积极作用。复习前鼻韵母，加深印象。

富有童趣，学生更能有学习的兴趣。

刻意引导学生注意后鼻音。师范学生朗读口型有指导性。

这个地方如果将特点和不一样的用不同颜色做出来，学生的直观效果可能会更好一些。

放手唐学生自主拼读出示的音节，教师只在易错和难度大的音节拼读给予一定帮助。

朗读方式要对种多样。

让学生自己先试一试，能够调动学生的积极性，激发学生的参与感，起到积极的作用。

在教学后面可以增加一个游戏环节，“听音举卡片”，老师最机读其中的任意一个韵母，学生举卡片，调动学生积极性。

书写时，让学生先去观察发现，再动笔书写，帮助学生养成良好的学习习惯。

重难点

提示

1，后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

2.后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。

素材与策略

一、复习检查，认读导入

上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋友，快跟它们打声招呼吧！

1.抽读前鼻韵母卡片：ɑn、en、in、un、ün。

（1）指名认读。

  （2）开火车随意指读。

（3）全班齐读。

2.指名说说前鼻韵母的发音要领。

3.同学们，今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同学特别喜欢交朋友，今天专门为我们带路，去迎接新朋友。你们都准备好了吗？好，让我们一起快乐出发吧！

二、认识事物，说话练习

1.看图认识事物，进行说话练习。

课件出示情境图，问：谁能说出图上的内容？（弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着。灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。）

2.引导学生发现，图中的“床”和“窗”提示ɑnɡ的音，“灯”提示enɡ的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音，“钟”提示onɡ的音。

3.相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

(1)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。

(2)指导学生学习nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

(3)教师范读，学生练读，同桌互读。

三、看形识音，认学后鼻韵母

   1.看形认识后鼻韵母。

（1）我们的新朋友在哪呢？这四个好朋友就藏在大家编的儿歌中。我们一起数到3，它们就出来了。课件出示：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

（2）这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻音韵母。                        

（3）同学们好好看看ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ这几位新朋友，你能发现什么呢？

    预设：（都由三个字母组成的，都有nɡ，比前鼻音多了一个字母。）

    2. 教学ɑnɡ。

   （1）我们赶快来认识第一个新朋友吧！它都等不及了。听老师读，用你的小耳朵仔细听，用你的小眼睛好好看老师的口型是怎样发这个音的。

   （2）认读ɑnɡ。

   ①师范读ɑnɡ，在发这个音的时候呀，先发ɑ的音，再发nɡ的音。把ɑ和nɡ的音紧紧地连起来，就是ɑnɡ。

   请跟我读：铃铛铃铛，ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ，学生模仿读，跟读，开火车读。教师根据读的情况适时正音，反复练习。

   ②谁已经会读ɑnɡ了，我们请他来当小老师，他读对了，我们就跟他读。师相机鼓励。

   ③读得准的同学当小老师领读ɑnɡ,全班跟读。

 ④ɑnɡ的四个兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和它们打声招呼吧！

 ⑤课件出示：ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ

   ⑥谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名读，齐读。

  （3）声母与ɑnɡ相拼。  

   ① 师 ：想和ɑnɡ交朋友的孩子可多了，看！它们来了，我们快来读读吧。

   ②课件出示：bānɡ huánɡ qiánɡ

chuānɡ

   ③先自读，再指名读，同桌互读。

   3.教学enɡ。

  （1）认读enɡ。

   ①师范读enɡ，在发这个音的时候呀，同样先发e的音，再发nɡ的音，把e和nɡ的音紧紧地连起来，就是enɡ。发音时把你的舌根抬起，舌头往后缩，抵住软腭，鼻子出气，发音。（老师手势演示。）

请跟我读：台灯台灯，enɡ  enɡ  enɡ。

   ②谁能叫准它的名字？我们请他来当小老师，他读对了，我们就跟他读。师相机鼓励。

   ③读得准的同学当小老师领读enɡ,全班跟读。

   ④enɡ的四个兄弟姐妹也赶来啦，快叫出它们的名字吧！

 ⑤课件出示：ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ

   ⑥谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名读，齐读。

（2）课件出示含有enɡ的音节 rēnɡ

hénɡ fēnɡ dēnɡ。学生尝试着拼读、指读、开火车读。

4.半扶半放学习inɡ、onɡ。

  （1）练读inɡ、onɡ的发音。

  下面还有两个新朋友，老师先不交，你们还会读吗？自己读读看，用上老师教给你们的方法。

   ①我当小老师：哪位小朋友愿意来当小老师，帮助大家读会inɡ和onɡ？这两个新朋友会十分感谢你，愿意和你交朋友。

   ②请小朋友上台看大屏幕当小老师范读，读不准的音老师随时纠正，其他小朋友跟读。

   ③自己学着编口诀：老鹰老鹰，inɡ inɡ inɡ。 时钟时钟onɡ onɡ onɡ。

   ④学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。

   ⑤评价这个小老师当的怎么样，师随机鼓励。

   ⑥inɡ和onɡ的四个兄弟姐妹也来了，一起见见它们吧！

出示：īnɡ  ínɡ  ǐnɡ  

ìnɡ  ōnɡ ònɡ ǒnɡ ónɡ

⑦谁来给大家读一下？个别读，齐读。

(2)学习含有inɡ、onɡ的音节jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ和zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。学生练习读，同桌互相读，跟读。

  5.教学整体认读音节yinɡ。

   同学们读得真准！小蜜蜂开心极了，又给我们带来了一位新朋友。出示拼音卡片yinɡ

师：inɡ很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里有规矩，inɡ不可以。于是，inɡ赶紧去找它的好朋友大y帮忙，大y非常乐意，这样一对好朋友就组成了音节yinɡ，从此它们就不能分开了，于是拼音王国给它们起了一个新名字。叫什么？（整体认读音节），整体认读音节不用拼，应整体认读。

  (1)师先示范读yinɡ,生跟读，指名试读，然后分组读。

  (2)yinɡ的四个兄弟姐妹也来了，快来认识一下它们吧！

  (3)yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ

  (4)谁来给大家读一下？个别读，指名读，齐读。

   拼音王国的国王看小朋友读得这么好，派飞行员老鹰奖励给大家一件礼物。

四、正确范写，指导书写

同学们，小蜜蜂今天带领我们又认识了几个新朋友，高兴吗？时间过得真快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，让我们一起把这几个好朋友平安送回家吧！

   1.出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying及四声。

   同学们观察一下，看看这四个后鼻韵母朋友在写的时候有什么相同的地方？调号占哪格？指生说：字母占中格，它们把中格占得满满的，里面温暖又干净。调号占上格，要先写字母再写调号。

2. 学生观察它们在四线三格中的占格位置。

   3.现在我们学习怎样正确、规范地书写ang、eng、ing、ong。

提醒学生注意，写的时候要把后鼻韵母中的三个字母紧一些，不要分家。

教 后 小 记