听课反思

                                       田晓雨

今天听了两节数学课—《不含括号的三步计算》和《可能性及可能性的大小》，收获颇深，下面具体谈谈我的感想。

一．实际操作是儿童智力活动的源泉

小学数学的学习是一项重要智力活动，数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括。在进行不含括号的三步计算的教学时，李老师注重学生，以学生为主体，请不同的学生上台板演，反应出学生的知识掌握程度，发现错误，及时纠正，查漏补缺。除此之外，李老师将发言权交给学生，请学生说一说试题中错误的地方，以及正确的运算顺序。通过一系列的活动，学生对于不含括号的三步计算运算顺序有了一定的掌握，这远比老师用文字解释更有效。

二．设计活动，要有老师的想法和目的。

数学课堂中开展活动，可以让学生动起来，在实践中得到知识。那么开展什么样的活动，怎么开展活动，这些都是需要老师仔细考虑的。在张老师的课堂中，她让学生动手操作摸球，两次小组合作，是为了让学生在活动中感知可能性。显然，张老师设计这样的活动是有她的目的的，是有自己的想法。张老师的做法很值得学习，课堂时间非常宝贵，那么开展的活动一定要有价值，要有意义，要有目的。

总之，两位老师的课堂条理清晰，层次分明，还有许多闪光点。借鉴他人的长处将其运用到自己的课堂中，不断学习，不断进步。