本周三彭勤老师为我们示范了《解决问题的策略——列举》一课，无论是彭老师精心的教学设计，巧妙的课堂构思还是学生的积极配合、踊跃发言都给我留下了深刻印象。彭老师对本课学情分析、教材分析、教学目标的确立以及教学设计的准备工作十分充足，以学生为主体设计了多样化的活动环节。整节课以学生熟知的青青草原上绵羊们的故事为线索展开，创设了轻松愉悦的课堂氛围，充分调动了学生的积极性。突出优势如下：第一，课堂初始没有灌输式的强调列表的优势，而是通过无序列举以及投影展示学生作业（一种有序列表，一种无序列表），引导学生对比发现有序列表的优点——不重复不遗漏；第二，运用数学史进行教学补充，丰富学生的数学文化素养。纵观这一节课，始终以学生的知识基础为起点，精确切入，让学生不是无奈地“跟着重复”，而是生动、高效地在自己已有的基础上学习、拓展。这样既突出了教学的重点，又立足了学生的数学现实，自然、简洁、高效，十分值得我学习。