《搭船的鸟》听课反思

2020年的12月15日，周二上午的第二节课，我在学校的三楼体育馆听了成老师执教的《搭船的鸟》。课堂上，成老师开门见山，通过朗读单元导读以及本单元的单元要素，直截了当地告诉孩子们本节课的学习要点，让孩子们在课堂上能有重点地学。整节课中，最让我印象深刻的是成老师用播放快慢视频的手段，通过对比，让孩子们直接感知翠鸟的速度之快，以及作者观察之细致。

其次就是成老师本节课的生字指导也让我受益颇多，比如说课题中的“搭”这个字，成老师以搭的不同含义着手，再指导书写，关注了字的音义形，达成了生字教学的目标。

最后，成老师执教的这篇课文，首尾呼应的设计非常巧妙，学生前后两次读罗丹的名言，我相信学生会有完全不同的感受。此时坐在电脑前，我再回顾这节课，“读”始终是贯穿整节课的，孩子们从正确流利地朗读，到抓住关键词句理解文本后有感情地朗读，层层递进，学生在读中自悟自得，在读中感知体验，在读中积累内化。

通过本次江宁区乡村教育品质联盟教学展示研讨活动，我受益颇多，我会在今后的教学中将识字与朗读紧密结合，不断提高自己的专业知识素养。