《我最喜欢的玩具听课反思》

王思琪

这次上课听课内容为二年级语文上册语文园地四的写话教学，这是孩子们小学阶段的第一次写话活动，这确实是一个不小的挑战。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”这是课标中写话的基本要求。回顾孔珊珊老师本节课的教学过程，教学目标明确，教学过程简单明了，通俗易懂。

  写话要让学生有话可说。在《我最喜爱的玩具》写话中教师出示玩具盒子请学生上台来摸一摸，猜猜里面是什么玩具，充分激发了学生的兴趣。引导学生从玩具的形状、颜色、玩法来描述玩具的特征。之后练习课本，从《小蝌蚪找妈妈》这一课文中找出课文描写了小蝌蚪的哪些样子，再从《曹冲称象》入手，了解课文是怎么描写的，描写了哪些特征。引导同学能够自己找出这些关键词，从而进一步引导其描述玩偶的外貌。将复杂问题具体化、简单化使学生更易描述出玩具特点。

教师引导同学抓住玩具的特点从整体到部分，从头部到尾部……对玩具做全面了解，用眼看，用手摸，用脑记住这些感受。围绕玩具的外形、颜色、整体、最主要特点这四个方面展开观察，小组内交流完后，我找几名学生拿着自己的玩具上讲台前介绍。老师适时指导，其他学生也可以补充。看着自己的玩具，学生很容易说出玩具的外形。这样，层层推进地引导学生按顺序观察玩具，培养学生观察事物的能力。为了让同学明确动词，教师请学生说一说是怎么玩的，从而引出“摆”、“动”等动词，并在动词宝典中写一写

充分利用范文，激发写话兴趣。小学阶段第一阶段是“写话”，第二、三阶段是“习作”，三年级是一个由写话到习作的过渡期，所以，打好二年级第一阶段的写话基础非常重要。孩子的天性是爱模仿，写作指导也离不开仿写。针对这个特点，教师通过范文来引导学生学会仿写，规范写作格式。

此次课程，教师语言简洁流畅，并且具有层次感，通过逐层分析引导学生一步步学会写作。这节课教师比较顺利地完成了教学目标，在轻松愉快的氛围中教学学生写作。