听课反思

空港小学 杨欣然

本节课听了曹翔老师的《认识＞、＜和＝》，这节课的教学目标是认识并理解“＞”、“＜”和“＝”，学习用“＞”“＜”和“＝”表示两个数量之间的关系。听完这节课，有以下几点想法：

一、关注情境，在情境中学习

孔子有云：“不愤不启，不悱不发。”强调了启发前学生进入学习情境的重要性，教学情境是课堂教学的基本要素，数学问题产生于数学情境。曹翔老师在这节课中，创设了“动物运动会”的情境，让学生们在情境中学习，激发了学习兴趣。情境创设的好，能够促进学生的深入理解，情境创设的形式多样，创设趣味情境、创设问题情境、创设游戏情境，让学生在情境中增强体验。

二、关注操作，感受一一对应

蒙特梭利曾经说过：“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”操作的重要性，不言而喻。课堂上，老师让学生自己经历动手摆圆片的过程，在摆的过程中让学生自己发现，只有一个对着一个摆，才能更好的看出两者之间的数量关系，从而渗透“一一对应”的思想。

三、关注学生，倾听学生发言

学生是数学学习的主体，在学习中起主导作用，因此要给予学生充分的自主性，给他们表达的机会。作为教师，要善于倾听学生的发言，并及时总结，纠正错误的内容，肯定正确的内容，关注学生的课堂表现。

课堂教学永远是一门充满缺憾的艺术。在听课过程中我有一点个人的想法。

一、将课堂还给学生

学生是学习的主体，教师是学生学习的主导者，因此，在课堂中应该多给学生说的机会，充分的表达，充分的体验，学生才能真正的感受，才能有自己的理解与收获。

二、 评价语言多样化

低年级学生活泼好动，注意力容易分散，因此在课堂教学中，教师应该用丰富的评价性语言对学生的表达或者行为做出评价，激励学生的主动创造性，让学生更积极踊跃的参与课堂学习。