《认识＝、＞和＜》听课反思

王 畅

曹老师执教的《认识＝、＞和＜》是苏教版一年级上册第五单元的内容。这节课的教学目标是认识并理解“＞”“＜”，学习用“＞”“＜”表示两个的数量关系，并能用语言表述操作结果。本堂课有以下几点值得我学习。

1.关注情境

一年级学生注意力容易分散，曹老师根据他们的年龄特点和心理特征，创设了生动有趣的活动情境。课始，把学生们带入快乐的动物运动会，一下就吸引了他们的注意力，调动起他们强烈的学习兴趣，由“要我学”变为“我要学”。

2.关注操作

在练习环节，曹老师关注了学生的动手操作。苏霍姆林斯基说过“儿童的智慧在他的手指尖上”。这句话告诉我们，只有让孩子真正地动手做了，他们的智慧之花才能绚丽多彩。在这堂课上，曹老师充分创造机会，发挥学生的主体作用，让学生自己动手摆一摆卡片，初步感受一一对应的关系。

3.关注学生

新课程的特点之一就是培养学生自主探索的精神。在本课的教学中，需要学生比较两种动物的多少时，曹老师没有直接提出具体要求，而是问：你想拿哪两种动物比较？这样给学生留出的是一个非常开阔的思维空间，真正是把学生放在了主体地位，让他们自由选择、自主探索。

课堂教学永远是一门充满缺憾的艺术。在听课过程中我有一点个人的想法。有待商榷的地方是：

我觉得曹老师在教学认识符号的时候，可以多让学生读一读符号和式子，并且及时地让学生书写巩固，这样学生对于大于符号和小于符号的认识和理解会更加深刻。