这是一节体现情趣教育的课，文言文是对于学生而言是相对枯燥无味的，学生很难提起对文言文的兴趣，左老师在本节课的教学之中，将文言文学习与好玩快乐画上等号，让学生在轻松愉悦的氛围中接受文言文的启蒙。下面我将谈谈左老师在课堂教学中做的好的，值得我学习的地方。

1.深入教材，设计课文环节

左老师的教学环节设计能结合本单元的训练重点和学生的实际，精心备课，深入浅出，环节的设计非常适合自己的教学风格，课件制作也比较精美，为学生学习文本内容创设了良好的情境。左老师以情境导入，带领学生看图猜神话，调动学生已有的知识经验，激发学习的兴趣，为学习《精卫填海》打下良好铺垫。与此同时，注重情境感知，聚焦问题，帮助学生理解故事，注重学生的情感体验，步步为营、层层深入。

2.方法多样，理解文本内涵

左老师在课堂中多种形式朗读，感受文言文的节奏美、韵律美通过层层递进的阅读要求“读准字音、读通句子、读出节奏”，形式各样的朗读展示——自由读、范读、配乐读、齐读，让学生体会文言文语言的节奏美和韵律美，进而让学生在朗读中进一步加深对文本的理解，升华了感情。

此外，左老师还教学生对照注释，联系上下文理解词义，抓重点词句，以点带面，带领学生理解课文。左老师先让学生结合动画的展示理解文言文的意思。接着让学生结合注释再次深入理解文言语句。最后让学生自主质疑，提出本课学习重点问题:“精卫为什么要填海？”“精卫是怎样填海？”“结果如何？”“从中体会到精卫的什么精神？”。在此过程中老师进行了适当的引导和点拨，带领学生由浅到深理解课文内容，学生在老师的引导下，学习目的非常明确。

3.激发想象，感受神话魅力

教参中有这样一段话“教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会精卫持之以恒、不畏艰难的精神，感受我国古代人民的丰富想象力。”左老师在导入环节，设计看图猜神话，让学生回忆《盘古开天地》《嫦娥奔月》《后羿射日经》等神话，为今天的的学习内容做了铺垫。教学中，左老师点拨恰到好处，激发了学生的想象力，将文言的空白进行了想象，学生在课堂上畅所欲言，答案极富想象力。左老师的这教学设计，让学生边说边想象画面，不仅加深了对课文的理解，拓展了学生的思维，还让学生体会到神话的神奇。给了学生一次说话的训练，达到语言运用的效果，还使学生语文课上听说读写的训练更加扎实有效。

总之，老师执教的《精卫填海》是一堂非常成功的课，这节课张弛有度，生动有趣，非常值得我学习。