《搭船的鸟》听课反思

张晓雨

赵老师通过一个个环节相扣的教学环节，力求满足学生的需要，激发了学生的学习欲望，变“要我学”为“我要学”，打造出一节实实在在的语文课，常态课。

赵老师讲授的是部编版三年级上册的《搭船的鸟》。她语言幽默风趣，在学习字词方面，出示一幅雨天的动态图，边说故事边将“蓑、船蓬、船舱、橹”四个词依次出示，并介绍了“蓑、橹”等字的含义。

赵老师在讲述中紧紧贯穿“细致观察”，教会学生在生活中要学会细致观察。比如第一节时。赵老师问：作者细致观察了哪些事物？比如作者从哪些方面介绍了翠鸟？比如作者对翠鸟捕鱼的什么进行了观察？接着又播放了翠鸟捕鱼的镜头，学生都惊叹翠鸟捕鱼的迅速，接着又播放翠鸟捕鱼的慢镜头，两方对比更加显现出翠鸟捕鱼的快及作者观察的细致。

赵老师注重将文章作为学写文章的载体，比如第一节问：作者细致观察哪些事物？赵老师告诉学生细致观察不仅用眼睛看，也可以用耳朵听。比如问：作者从哪些方面介绍翠鸟？师总结外貌。比如此节对翠鸟捕鱼的什么进行观察？师总结动作，最后得出总结：要留心观察身边的事物。

这节课融合读、说，趣味盎然，给我留下了深刻的印象。