《青蛙写诗》听课反思

张晓雨

《青蛙写诗》是一篇以物拟人的文章，富于童趣，富于想象力，富于创造力。王老师以学生背诗导入课文，简答明了，激发了学生学习的兴趣，接着又问学生你们听说过青蛙写诗吗？学生立马被勾起了好奇心，接着师便顺其自然的引出了课文的标题《青蛙写诗》，我觉得导入部分直切文本，勾起学生的好奇心，为接下来的教学打下了一个良好的铺垫。但导入这一部分缩减些时间，让学生齐背诗，效果会更好。

在朗读部分，王老师注重将课堂时间花费在读书上，她采用了多种朗读方式，齐读，指名读，师范读，多种形式共同进行，学生不会觉得枯燥，不会分神，教师可以借此检查学生的朗读情况，同时教师的范读也可以为学生的朗读能力的提升提供一个模板的支撑，因为一年级的学生向师性和模仿性非常强，师文章读得好，学生自然不会差，但是如何培养和提高学生的朗读能力真是每位教师都需要思索的一个重要和重大的命题。因为低年级注重识字、写字和朗读。

我觉得师可以适当增加些课堂口号，比如说抱臂坐正，和学生强调下书本、铅笔的位置，因为一年级的孩子特别容易被这些小东西影响，我所任教的班级的学生就是如此，我刚开始也没注意到这点，但是随着教学的慢慢展开，我发现这点已经成为了我教学的一个阻碍，我便每节课都和学生强调，只要有学生玩铅笔和橡皮，我会停下我的课，喊个口令，让他把东西放好。