寻找通往儿童内心世界的“桥梁”

空港小学   李小欣

一年级的孩子们课堂上总是跃跃欲试，他们活泼好动，热爱表达。教学的过程中，我在不断地调整教学策略，制定“规则”，去让孩子们学会在课堂上遵守“规则”。可是，有这样的一个孩子，他不同于其他同学，他从不积极举手发言，而且连老师主动提问都不会张口回答，这让我很是着急。

刚开始教授汉语拼音时，孩子们学习起来比较困难，站起来拼读错误的孩子很多，但是依然愿意尝试。偶然的一次提问到他，他站在位置上什么都不说，无论我怎么鼓励都不开口。于是，我用开火车的方式故意提问他们组，可是火车开到他那里，他还是站着那里不说话，我的内心很着急。课下，我把他叫到我身边，问他为什么不回答老师的问题，是不会吗？问了好多好多遍都是一样的没有任何回应。孩子平日性格就比较内向，但是没有想到会是一言不发。放学后，我和他的父母说了这个情况，他的爸爸妈妈表示孩子可能是因为不会怕同学笑话才不开口的。第二天，我找了一个平时和他玩的比较好的同学去教他，可是朋友到他那就被他赶走了，说才不用他教呢！我真的气急了，忍不住想要批评他。可是想了想，孩子本来就是不肯张口，如果老师再批评他，就更封住了他的口。我再一次把他叫到了办公室，趁着没有人的时候和他说了很多，我告诉他如果你不想开口说话，可以听老师说，老师说对了你就点点头，老师说错了你就摇摇头。“上课老师问的问题你不会对吗？”他点了点头。“不回答是怕同学笑话你对吗？”他又点了点头。“相信老师，同学们一定不会笑话你的，相反他们会觉得你很勇敢，敢于回答老师的难题。”他看着我，没有说任何话，我继续说：“老师答应你,如果你不会老师不会批评你，你可以课下来问老师，老师单独教你，好吗?”他又一次看了看我，怯生生地说了句“好”。虽然只有一个字，但是这对他来说却向我靠近了一大步。慢慢地、慢慢地他和我交流的越来越多，课堂上回答问题的声音也越来越响亮……

孩子的内心并不是随时随地都是敞开的，他们有自己的思想，有保护自己的方式，想要通往他们的内心世界并不容易，但一旦找对方法，孩子会给你内心最柔软的回馈！