十一月教育随笔

端木文倩

这个月印象最深的一个关键词大概就是“听课”。本月不仅在校听了杨老师的校级公开课、刘婕老师的教研课、参与了竹山片教研活动听了月华路小学两位老师的优秀公开课并且在我的第一次新教师培训中听了百家湖两位优秀教师的数学课......在一次次听课活动中收获良多，主要体现在以下几方面：
1、创设情境，激发学习兴趣。
  根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。
2．重视动手操作，让学生经历知识的形成过程。
 没有学生自己的思考就没有真正的数学学习活动。现代教学论认为：只有让学生自己经历新知的形成过程，不是在教师的指令下默默地接受，学生的知识和能力才能同时得到发展。动手操作活动以“动”促“思”，能吸引学生主动参与知识的形成过程，积极进行探究。如：在认识计数单位“十”时，老师让学生数到10根小棒后，老师先示范把10根小棒捆成一捆，然后每一位学生用橡皮筋捆成一捆，使学生体验到一捆就是10根，一捆也就是一个十，形成一个“十”的概念。这样安排，不仅可以深刻理解概念，还可以使抽象的数学概念学习变得具体生动，易于学生接受。十几都是1个“十”和几个“一”合成的数。

观察物体这一课中，老师让学生们围坐在一起从前后左右四个方位实际观察物体。学生亲身体现发现仅从一个面观察太片面了，教师有让孩子们站起来动一动换位置实现全面观察。
3．重视对学生数学与生活的培养
  练习时培养学生数学与生活的意识十分强烈：数学例题贴近生活举生活中的例子、在教学一捆时举例生活中的各类“一捆”、联想生活中的电梯按钮红绿灯等无不培养了学生的数学与生活的感知。
 总之，整节课中，教师们做到了三个突出，突出主体性，创造学生参与条件;突出民主性，转交了教师的角色;突出实践性，让学生感受到数学来源于生活，在实践中灵活运用数学。几位优秀教师的课堂教学都让我觉得受益匪浅，前路漫漫道阻且长！