十一月教育随笔——杨欣然

   十一月份，听了很多老师的课，也自己上了一节校级的公开课。

先来说一说我在一（5）班上的《认识11-20各数》。这节课，我设计了一个“熊婆婆的文具店”的情境，将重要的知识点穿插进情境之中进行教学，环环相扣，学生在被情境吸引的同时能够积极的进行思考。当然，回过头来反思一下，自己还是有做的不足的地方。在教学本课一个重点环节“10个一是1个十”，学生在这个环节之中经历“数、摆、捆”等操作，加深了对知识点的理解，但对于把“十”作为一个计数单位进行计数，学生不能够很好的理解，在这里我应该加深强调。不仅如此，学生是课堂学习的主体，把时间留给学生，让学生多说多讲。

这个月，还听了三节《认识分数》。三年位老师的课堂都很生动有趣，让学生经历动手操作环节能够掌握知识，加深对于分数的理解，全课层次分明，从初步认识分数、会读写分数再到创造分数最后到比较分数的大小，每个环节都能够紧紧的抓住学生，让学生积极思考、动手操作。几位老师的课大同小异，每一节都能看出老师们自己对于教材的把握。听完几节课，我以为，作为一个老师，自己要有对于教材的思考，教学的设计在自己能把握的情况下尽可能的独出心裁，不仅要体现教学的重难点，还要能够抓住学生的兴趣。

除了课堂教学，我觉得教师不仅仅是课堂的组织者、管理者，更是学生学习的参与者。在今后的教学之中，我需要更多的去关注学生，以学生为本，关注学生在课堂中的学习，关注学生的需求。不仅如此，教师应该是教育教学的研究者，需要花更多的时间去钻研教材，把握教材，掌握重难点。除此之外，在语音语调方面还更要有起伏，语言上还需要更简练一点，有时候会花费口舌解释一个问题，然而并不能解释的很清，这些都是我要继续努力的地方。