十月教育故事—田晓雨

十月，晴云秋月，金风送爽，硕果累累。我有幸参加了将军山小学开展的主题为“探寻本质，关注素养，提升能力”的数学教研课研讨活动。

当我接到外出上课的通知时，整个人都是懵圈的，无法置信，学校居然让一个刚入职的新教师出去上公开课。除了震惊，更多的是责任感，我一定要好好备课，不能辜负学校的信任。

在接下来的一周时间里，我不断修改教案，不断磨课，制作教具。这个过程可谓坎坎坷坷，但是我很感谢有这样的机会能大家一起探讨，一起成长进步。

前前后后我总共上了五节同样的课，每次上完课，我都会有不同的收获，下面具体谈谈我的感受。

一．认真研究教材，努力提高专业素养

每节课我都是用心去准备，但是每节课都会出现新的问题，所以上完一节课，整个人会非常疲惫。究其原因，自己想呈现一节完美的课堂，但是由于自己的经验，能力还没有达到一定的水平，面对课堂上的一些小意外不能够游刃有余地解决。再者就是对于教材的把握还不是很到位，尤其是重难点的讲解，花的时间不够，所以教学进程偏快。这些问题，我都意识到了，我很想立马改正，上好一节完美的课，但是显然不太可能，这些问题需要时间的磨练，需要经验的积累。我觉得以后在自己的日常教学中也要认真研究教材，不断提高教学水平和专业素养。

二．精炼语言，准确提问

要想顺利上完一节课很容易，但是要想上好一节精彩的课非常不容易。在前几次的课堂中，自己有个很大的问题，提问不准确，导致学生回答不到点上，我又得花费时间将学生引导正确的点上，越说越乱，课堂磕磕绊绊。所以在后面的课堂上，我会有意识地注意自己的语言，课堂上不要讲废话，精炼语言。老师要减少知识的讲解，去组织学生讨论，互相评价点评。抛出问题后，不要怕学生回答错误，有错才能发现问题。如果有学生回答错误，教师可以请其他的学生评价，说明自己的观点。在学生辩论的过程中，知识点也就讲解完了。不过教师一定要充当好组织者身份，进行有效地引导。

三．进行有效的评价，调动学生的积极性

在这次教研活动中，我从别的老师课堂中发现了不少闪光点，有一个课堂妙招就是小组积分制。课堂前先确定好小组顺序，和学生讲清规则：哪个小组表现好，就可以得到一分。别看这样一个简单的小过程，有了积分制，它能活跃课堂气氛。回来以后，我在自己的课堂上运用这个方法，每个小组都想努力表现好，得到分数，整节课不再死气沉沉。除了对小组进行评价，还要评价学生个人回答。一开始上课时，我都是为了评价而评价，评价语言很广泛，没有针对性，自己有时候就感觉索搜枯肠，没有很好的评价语。后来有数学老师建议针对学生的具体回答具体评价，细化评价语，这的确是个好方法。

参加这次教研活动，自己真的收获了很多，同样的，也明白自己未来还有很长的路要走。以后不论遇到多大的困难和阻碍，我希望自己能调整好心态，积极面对问题。认真备好每节课，每天进步一点点。