十月教育故事——杨欣然

开学已经一个多月了，大多数的孩子都已经适应了校园生活。

而今最让我头疼的事情，就是班上的小相同学了。几乎所有的孩子们都可以安安稳稳的坐在座位上上完一整节课，而他不能，如果你来我们班上听课，一定可以看到他要不就蹲在班级后面自娱自乐，要不就可以看见他跑到别人的桌子边上“骚扰”他们。几乎所有的孩子都可以听我念题目，而他不能，一节习题课讲完，看看他的作业一个字都没写。多次和父母沟通，“老师，我们在外地工作管不到他”，无果；喊爷爷奶奶来陪读陪读，“老师，我今天下午有事”，无果。

前几天进行了一个随堂检测，一节课下来，基本上都没怎么写题目，试卷给他揉的跟垃圾堆的废纸一样，皱皱巴巴、破破烂烂。实在不忍心看他这个样子，便带去办公室，给了一份新的练习，一题一题的都给他听，“老师，我不会。”听他的口气，这哪是不会呀，这根本就是不想写。唉，真是令人头疼。

这也使我进行了一次深刻的反思，当家长不配合，学生自己不想学的时候，究竟如何开展自己的工作呢？我想仍需给学生更多的耐心与关爱。没有家长的引导，他们可能成长的会慢一些，因此，要给予他比常人更多的耐心，在他厌恶学习的时候能够积极的去引导，在他灰心丧气的时候能够给一点安慰与鼓励，督促他学习，关心爱护他，保护他的幼小心灵。给予他比常人更多的关爱，让他感受到老师也是很关心他的，希望他能积极向善。就像树上没有一片相同的叶子一样，每个孩子都是独特的，应该去包容他们的独特性。每个孩子都是不断发展的个体，不能放弃任何一个人，他只是学的比别人慢些。