平等篇  大家的图书馆

教学目标：

通过本课的教学使学生对社会主义核心价值观中的平等有初步的认识。培育当代小学生社会主义核心价值观，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

教学重点难点：

引导二年级学生理解、践行社会主义核心价值观。

教学方法：

采用启发式或讨论式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力及激发学生学习的主动性和积极性。

教学过程：

一、故事导入

讲故事：大家的图书馆

二、你说我说

1.平等：社会和谐的基础

社会主义核心价值观所倡导的“平等”，是通过平等的社会机制和价值引导，既保障公民个人享有平等的权利，也保障每个人基于社会贡献所要求得到的权利、利益和尊重。

（1）平等是新时期践行群众路线的最生动展现和最核心问题。“为人民服务”是中国共产党的根本宗旨，与人民群众打成一片、“鱼水情深”是中国共产党夺取国家主权胜利、改革发展取得一系列重要成果的最根本保障。

（2）平等是对中华民族优秀传统文化的继承与发扬。既强调人与人没有等级尊卑之分，人人平等；也强调国家与国家不论富强还是积弱，都应和平相处、平等对话；也强调人与自然和平共处，和谐相处，不能以破坏、掠夺自然环境为代价求得发展。

2.关于平等的概念

平等是人类文明进步的重要价值标准，平等的实际状况往往体现一个国家社会制度的民主化程度。在当代，平等的涵义可概括为三个方面：

（1）权利平等，即国家承认所有公民在法律面前平等，都享有广泛、相同的权利。

（2）机会平等，即社会应该为每个成员追求自身利益、自我发

展和自我完善，平等地提供必要的机会和条件。当代美国学者J.B.罗尔斯把社会平等表述为“职务和地位向所有人开放”。

（3）结果平等，即主张全社会的劳动产品和价值物对所有人平等分配。这种观念在历史上体现着劳动者反对剥削和压迫，建立一个理想社会的强烈愿望。但这种主张在阶级社会中脱离了社会发展的规律，具有空想的性质。在生产力不发达的情况下，如果不适当地追求结果平等会导致平均主义,阻碍生产力的发展,最后反而使平等难以实现。平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。是人类的终极理想之一。

（4）精神平等，即是在精神上互相理解，互相尊重，把对方当成和自己一样的人来看待。现代社会的进步，就是人和人之间从不平等走向平等过程，是平等逐渐实现的过程。

世界范围内各国奴隶制度的消亡就证明了这一点。没有人是天生的奴隶，生来就低他人一等，没有人任由他人指使却生来没有自己的思想。这一思想已被普遍承认。

人与人之间在经济、政治、文化等各方面处于同等的地位，享有相同的权利。

3.平等的表现：

（1）平等就是消除歧视，同等对待他人

（2）平等就是所有人都享有同等的基本权利

（3）平等就是要反对特权，真正实现人人平等

三、脑洞大开

1.人们对于平等有不同的理解，他们的疑问你能解答吗？和小伙伴们或者爸爸妈妈一起讨论一下。

男女平等，为什么重活让男生多干？

人人平等，为什么不能都拿第一？

人人平等，我为什么要让座？为什么我有票却不能进？

2.倾听、感悟（有关平等的故事）

（1）故事：当年,杜鲁门新当选美国总统,有人向他母亲祝贺：“你有这样的儿子,一定十分自豪。”杜鲁门的母亲回答：“是的。不过,我还有一个儿子,同样让我骄傲。他现在正在地里挖土豆。”

（2）感悟：劳动不分贵贱，人人平等。

四、心动行动

1.读一读，想一想

2.读了这些名言、童谣和故事后，你对平等又有了哪些新的体会呢？

五、“童眼看平等”宣讲团

1.思考与实践：思考一下自己身边有什么不平等的现象？这些现象的原因是什么？自己应该怎样来维护平等？

2.我的寻访足迹。

六、小结

平等，自人类诞生以来，就是人们一直追求的社会目标。尽管人与人之间在个体上还存在差异，但是所有人在人格上都是平等的。只有平等相待，人与人之间的交往才能顺畅，国家与国家之间的沟通合作才能共赢。