十月份教育随笔

——鼓励和关爱是照亮学生心灵的阳光

陆文颖

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”孩子们的心思异常敏感和清澈，他们渴望得到老师的爱和关注，同时也在传递和发扬爱。最近班上有这样一位学生，让我真切感受到了教师的关爱是照亮学生心灵的阳光。

他有一张圆圆的脸，粉嘟嘟的显得格外可爱。他也是一个很有礼貌的孩子，总是彬彬有礼。看似活泼开朗的小男孩，可他的眼神不经意间总是在闪躲，并透露出一丝恐惧。他老是做不全作业，一次两次让他补起来，罚他抄班规，我以为这样就能解决问题，可是他又一次没写完作业。当我问起他原因的时候他低着头不说话。我按捺住心中的火气问他昨天的作业补起来了吗？他毅然说：“补起来了，放在您办公桌上了。”我让他拿过来我批改，他毫不犹豫地小跑进了办公室。一分钟不到，他回来和我说：“老师，没找到。”我疑惑了，怎么会呢？检索了脑海中昨天的记忆，我心一颤：这孩子在撒谎。这时，我气不打一处来，严厉地批评了他一顿，并给家长打了电话，让家长来学校一趟。

  半小时后，孩子的妈妈来了，向她了解完情况才知道，父母在家用的是“虎爸虎妈”教育方式。为了不让父母生气，他学会了撒谎。为了反抗家长，他会故意不做作业来表现出自己内心的不满。这时，一种自责悄悄袭上心头，我真的错了！我不该在没有了解清楚问题的根源就像孩子们口中的“母老虎”一样批评学生。即使我有一百种理由为自己的行为作解释，我的出发点是为了他。我完全忽视了去了解他的内心，我瞬间明白他需要关爱和鼓励。

之后在与学生交流时，一位女同学说她记录男生被批评的整件事情。并鼓励男孩；“其实，你除了不按时交作业之外你还是很优秀的。知错就改就是好孩子，加油！加油！”我触动了，家长、老师的鼓励固然重要，同学之间的鼓励与认可似乎更有力量。我征得了女生的同意后，便在班上大声地念出了女同学的话，我看到他低下了头，或许是因为愧疚、或许是因为感动。放学时，他积极地来问我当天的语文作业，并表示要留在教室补作业，我看到了他想改正的急切心理。这时，我伸出手给了他一个拥抱，我感到背上有什么湿润的东西，我明白：我触到了他内心那根柔软的弦。

我陷入了深深的反思中：作为一名老师，爱学生是天职。但往往是爱一个勤奋好学聪明伶俐的学生容易，爱一个不起眼的学生难；爱某一个学生简单，爱所有的学生难。如果你给学生一个关爱的种子，他或许会长成一片茂密的森林；你给学生一个关爱的水滴，他或许能成长为一片浩瀚的海洋。每个学生都渴望关爱，老师的呵护是打开学生心灵的钥匙，当老师与学生敞开心扉时，当老师与学生真情涌动时，就能为教育注入生机。

正如《爱的艺术》一书中提出：爱是对生命的尊重，是对他人生命和尊严的尊重。正是这份尊重才能让学生的自尊心得以保护，才能唤起他们对生命的热爱。