有时候需要惩罚

空港小学  成肖雅

今天早晨检查孩子们的作业，发现又有两个孩子拿不出来。究其原因，说是“忘带了”。这样的情况几乎每天都有。往常我多半会说：“明天带来。下次别忘了!”可今天我特别生气，原本还算美丽的心情一下子消失得无影无踪，“从第一课到第八课的词语每个抄两遍，明天早上交给我!”几乎是想也没想，我硬生生地丢下一句话自顾自走出了教室，到办公室去平息心中的怒火。

傍晚，孩子们都回家了。原本平静的心情竟有些惴惴不安起来：我采用这种罚抄作业的方法合适吗?从第一课抄到第八课是不是太多了?再说孩子们的年龄还不算太大，将来有的是改正错误的时间与机会?会不会因为我不当的处理方式影响孩子们的心理?家长们是否能理解我的这种做法?

带着困惑与一丝自责与家长进行了短信沟通，一位家长的一席话让我紧张的心情有些释然：“老师，孩子觉得有些委屈，因为他的作业其实是完成的，可是让孩子委屈一次又何妨!很多时候忘带作业和不做作业的性质是一样的。我们不知唠叨了多少遍，要自己整理好书包，千万别漏掉课本、作业本，可他根本置若罔闻，我认为老师您给予孩子警醒很有必要，我赞成您的做法。我会监督孩子把罚抄的作业全部完成!”

想想，是呀，虽然仅仅是因为忘带作业，但面对孩子这样重复出现的错误，我们有必要让孩子学会反思：假如他能仔细翻看书包，假如能仔细查找课本和作业本，假如……粗心形成了习惯，还会生发出更多另外的假如，假如在考场上带忘了准考证，假如在重要的场合忘带了重要的文件资料，那么将来他们付出的会是更大的代价。

第二天早上，讲台上放着两本抄满词语的作业本，一个孩子在本子最后用拼音写着：对不起，成老师，我向成老师保证以后绝不会再忘带作业本。我笑了。如果一次委屈能让孩子们成长起来，那么让他们委屈一次又何妨。

罚抄事件后，好些天没有再出现忘带作业本的情况。