《黄山奇石》——听课反思

陈亚文

此次陆老师执教的是部编版二年级上册第九课《黄山奇石》，课文第二至五自然段是全文的重点部分。陆老师 围绕“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”三块石头的“奇”，带领学生朗读课文，学习生字。课堂上陆教师的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。本次的听课活动，让我受到了许多启发，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。

首先陆老师课前组织的环节让我眼前一亮。我们班的孩子们由于下课玩游戏太兴奋，上课铃声响，进了教室之后整个人还是亢奋的状态，还忍不住要和小伙伴接着讨论下课时玩的游戏，或者话停下来了，但是脑袋里还在想着下课的游戏，常常在上课的前几分钟都是不能集中注意力到课堂上来的。我采用的方法是先让同学们坐正，等到所有同学都坐好了，再喊上课。但是通常同学们坐好了，头还会乱动，眼睛会到处看，完全集中到课堂上的时间会比较长。而陆老师让大家进了教室就趴在桌子上静息，既让同学们安静，也能让他们静心，我觉得是很不错的方法，可以在我们班试一试。

除了课前的教学组织之外，陆老师在教学过程中，也始终穿插着课堂常规的训练。比如，在教师范读前，确保每一位同学都双手捧书，眼睛看字。学生写字时，一边巡视学生书写情况，一边提示学生坐姿和握笔姿势，有个别同学的坐姿不对，陆老师就上前纠正她。我想正是这样每日的训练，使得陆老师班上的课堂常规相较上学期有很大的进步。

另外，可以看出陆老师用心地准备了课堂评价语言，她对同学们读生字、读课文的评价都是有针对性并且多样化，虽然有些地方显得有些生硬，但是我相信，比起千篇一律的“你真棒”，孩子们更愿意得到老师不一样的评价。

听了陆老师的课，我感觉到自己必须不断地学习，我最近看到一句话：教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。