教育实践中的几个“转变”

杜馨

开学仅一个多月，但是在这短短的一个多月中，我却从教育实践中收获了很多。

一、从以备课为中心向以关注学生为中心

从前的我作为新教师，刚刚走上工作岗位，想当然地认为作为教师只需要把课堂放在第一位，给学生上好课就可以了。再加上自己没有什么教学经验，不知道如何提高教学质量，于是把大量的时间花在了备课上面去。以为只要备课备好了，学生就能很自然地理解相应的知识点，并能够做对题目。

但是，事与愿违，我发现即使我准备了极其炫酷的PPT，也尽我所能想好了课堂上的用语，可实际的上课效果却不是很好，学生不能很好地理解知识点，也不能很好地运用。课堂上有时候，我不知道该如何合理地组织课堂，能够调动学生地兴趣和积极性。

于是，我逐渐开始从以备课为中心向以关注学生为中心，在备课时进行情景预设，思考该组织什么样地活动来调动学生地兴趣和积极性，并能很好地吸收知识并运用。开始关注学生之后，果然教学质量开始逐渐提升了。

二、从无差别对待全体学生向特别关注待优的学生转变

从前，我坚信教师德高为师，身正为范的基础就是要无差别地对待全体学生，平等地对待每一个人，给予每一个学生该获得的关注。

但是，在实际的课堂教学和作业练习中，我发现，学生的悟性和反应速度是截然不同的。有的学生很快就理解和吸收了知识并能很好地运用在作业和练习当中，在课堂的对话和表演活动中也表现优异；而有的学生不仅听不懂教师课堂上传授的知识点，而且在做作业和练习中也困难重重，课堂对话和表演中也差强人意。

于是，我开始从无差别对待全体学生向特别关注待优的学生转变，将目光聚焦在待优生身上，给予他们更多的关注和关怀，帮助他们复习学过的知识点，为他们进行查缺补漏，让他们重拾自信，跟上其他的同学步伐。

教育果然是不能纸上谈兵的，必须从实践中去探索。孔子说，要因材施教。在教育实践中，我们尤其是要注重因材施教，按照新课程标准的要求，将教学从以教师为中心向以学生为中心转变，从关注教材向关注人转变，这样我们的教育才能进一步发展。