品文言经典，悟文化精髓

——空港小学2025-2026学年第一学期六年级语文备课组活动

为精准把握部编版六年级上册《文言文二则》的教材内涵，优化文言文教学策略，2025年11月13日，江宁区空港小学六年级语文备课组开展了以“品文言经典，悟文化精髓”为主题的深度备课活动。全体六年级语文教师齐聚一堂，围绕文本解读、教学目标、活动设计、重难点突破等关键问题展开热烈研讨，凝聚集体智慧，打磨优质教学方案。

本次备课活动前期，各教师已深入研读教材，结合“双减”政策要求与六年级学生文言文学情，初步形成个人教学思路。活动伊始，主备人贺娇娇老师带领大家重温单元主题“走进艺术殿堂，感受艺术之美”，明确《伯牙鼓琴》与《书戴嵩画牛》两则文言文的编排意图——既承担着文言知识积累的基础任务，又承载着传承知音文化、践行实践精神的文化使命。

随后，备课组老师们结合自身教学经验，各抒己见，从“语言特点”“文化内涵”“教学价值”三个维度展开分析。李小欣老师认为，两则短文语言凝练、意蕴深远，需兼顾“文言知识的落实”与“文化情感的体悟”：《伯牙鼓琴》应侧重引导学生感受知音之情与音乐意境美，《书戴嵩画牛》则需聚焦“实践出真知”的道理探究与生活迁移。

针对教学重难点，陆文颖老师梳理出“断句技巧指导”“重点词句理解”“深层含义体悟”三大核心难点，并结合学生认知特点，设计了“分层朗读训练”“小组合作译读”“情境化感悟”等破解策略。

教学活动设计与核心问题研讨环节成为本次备课的亮点，陈洁老师提出“读—译—悟—用”的教学主线：通过播放《高山流水》古琴曲、角色扮演伯牙与钟子期、分享“知音”典故等活动，激发学生学习兴趣；李心怡老师则补充，课堂上教师可以借助“换词法”“补充法”“思维导图梳理脉络”等方法，降低文意理解难度，引导学生深度思考，实现从“读懂文本”到“悟透道理”的跨越。

最后，针对“双减”背景下的作业设计，六年级备课组组长丁相萍老师认为作业应兼顾基础巩固与能力提升，设计分层作业——基础层聚焦生字词抄写、课文背诵；提高层侧重故事复述、词句运用；拓展层围绕文化拓展，如搜集传统文化小故事、分享生活中的“实践智慧”，让作业成为课堂教学的有效延伸。

本次备课活动不仅统一了教学认知，形成了兼具科学性与实用性的教学方案、板书设计、作业设计等配套资源，更让全体教师在思维碰撞中拓宽了教学视野，提升了文言文教学的专业能力。大家纷纷表示，将把本次研讨成果运用到课堂教学中，以生为本，让文言文教学不再枯燥，让学生在积累知识的同时，真正感受传统文化的魅力，实现语言运用、思维能力、审美创造与文化自信的全面提升。