深耕校本研修，赋能教师成长

--空港小学2025年度校本研修总结

本学年，我校校本研修工作紧密围绕“提升教师专业素养、深化课堂教学改革、促进学校内涵发展”的核心目标，以新课标理念为指引，以解决教育教学实际问题为导向，以教师专业发展需求为基础，扎实开展了一系列形式多样、内容充实的研修活动，取得了阶段性成效。现将本年度工作总结如下：

一、主要工作与成效

（一）完善机制，保障研修有序开展

学校高度重视校本研修工作，成立了以校长为组长的领导小组，制定了详实的年度校本研修计划与实施方案。进一步完善了校本研修管理制度、考核评价制度及学时认定办法，将研修参与情况、成果转化纳入教师年度考核，激发了教师参与的内驱力，确保了研修工作的制度化、常态化和规范化运行。

（二）聚焦课堂，深化教学实践研究

本年度研修始终立足课堂主阵地，聚焦核心素养导向下的教学改革。

1.主题教研常态化：各教研组、备课组围绕“单元整体教学设计与实施”、“作业优化与分层设计”、“跨学科主题学习探索”等主题，定期开展集体备课、课例研讨、观课议课活动。全年累计开展组内公开课、研讨课二十余节，校级展示课五十余节，形成了浓厚的教学研究氛围。

2.关键技术赋能：开展了“智慧教育平台应用”、“微课设计与制作”、“数据驱动精准教学”等专题培训，鼓励教师探索信息技术与学科教学的深度融合，提升课堂教学效能。

3.“双减”落地研究：组织专题研讨会、经验分享会，深入研究在“双减”背景下如何提高课堂教学质量、优化作业管理、提升课后服务水平，形成了一批行之有效的校本实践策略。

（三）分层培养，促进教师专业成长

针对教师队伍的不同发展阶段，实施分层、分类培养。

（1）新教师“启航工程”：通过师徒结对、岗前培训、基本功大赛、亮相课等活动，助力新教师迅速适应岗位，站稳讲台。

（2）骨干教师“领航工程”：依托名师工作室、骨干教师工作坊，通过课题引领、校际示范、专题讲座等形式，发挥其辐射带动作用。

（3）全员“续航工程”：组织全体教师参与通识培训、读书分享、师德讲堂、心理健康教育指导等，全面提升教师的综合素养和教育情怀。

（四）创新形式，丰富研修内容载体

突破单一讲座模式，采用多元混合的研修方式。

1.专家引领：邀请区教研员、高校教授、一线名师等来校作专题报告X场，提供理论前沿和实践指导。

2.校际联动：我校与周边学校结成研修共同体，开展联合教研、同课异构、资源互享等活动，拓宽教师视野。

3.线上延伸：充分利用国家中小学智慧教育平台、各级教师研修网等资源，组织教师参与网络研修，鼓励自主选学，突破时空限制。

4.反思实践：推行教学反思、案例撰写、教育叙事等，鼓励教师将研修所得转化为实践智慧，全年收集优秀教学案例、反思XX篇。

（五）问题导向，提升研修实效性

研修活动始终坚持从教育教学的真实问题出发。通过问卷调查、座谈访谈、课堂观察等方式，精准把脉教师需求与教学难点，据此设计研修主题。例如，针对“如何有效组织小组合作学习”的共性问题，开展了系列化的课例研究和工作坊，使教师在实践中掌握了具体策略。

二、存在的问题与反思

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到存在的不足：

1.研修深度有待加强：部分研修活动仍停留在经验交流层面，基于实证的深度研究、成果的系统提炼与推广有待提升。

2.个性化支持需细化：针对教师个体差异的精准诊断和个性化专业发展支持体系尚不完善。

3.成果转化显性不足：研修成果向日常教学行为转化、固化，并最终体现于学生成长效果的机制有待进一步健全。

4.资源整合利用效率：可进一步提高，特别是校际优质资源和线上高端资源的常态化、深度化利用。

三、未来工作思路

新学年，我校校本研修工作将继续坚持立德树人根本任务，着力在以下方面改进与深化：

1.强化课题引领：鼓励更多教师将教学问题转化为研究课题，形成“教学-研究-研修”一体化模式，提升研修学术内涵。

2.深化技术融合：进一步探索人工智能等新技术赋能教师研修与课堂教学的路径，建设校本数字化资源库。

3.完善评价激励：优化过程性与发展性评价相结合的评价机制，更关注教师研修后的行为改进和学生实际获得。

4.打造特色品牌：结合学校发展实际，聚焦一两个重点领域（如阅读教学、科创教育等），深耕细作，力争形成具有本校辨识度的校本研修特色项目或模式。

5.加强成果辐射：搭建更广阔的平台，展示、推广本校教师的优秀研修成果，扩大影响，贡献智慧。

总之，本学年的校本研修工作务实推进，为教师专业发展和学校质量提升提供了有力支撑。展望未来，我们将继续坚守教育初心，不断探索创新，使校本研修真正成为教师幸福成长的加油站、学校教育高质量发展的助推器，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实的师资基础。