课题

《a o e》第一课时

根据反馈调整

教学目标提示

1.正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。

2.认识四线格，能在四线格里正确书写a。

发音要求：

a发音时嘴巴要张大；

o发音时嘴唇要圆；

e发音时嘴唇要扁。

三个音的口形都不能动。

素材与策略

一、激趣导入

小朋友们，今天老师要带大家去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。这个王国里有很多拼音宝宝。和他们成了好朋友，你就能认识更多的字，读更多的书，还能说一口好听的普通话。想不想认识他们？

二、看图说话，学习a、o、e

出示多媒体课件，学生观察思考：同学们请看，这幅图上画了谁？它们正在干什么？

1.学习a

（1）观察情境图说话：小女孩在干什么？（在唱歌）她唱歌的时候发出了怎么样美妙的音乐呢？我们一起来看一看。

（2）（出示拼音卡片a）这个就是我们今天要学习的第一个字母，先听老师读一遍，然后请同学们跟着老师读一遍。

（3）在发a时，嘴巴怎么样？（嘴巴张得大大的）老师这里有两句顺口溜来练习读a的，想不想知道？（女孩唱歌a a a，张大嘴巴a a a)女生齐读。

(4）谁能用a说一句话的？（阿姨，早上好！）

（5）观察小女孩图，看看哪一部分与a的形状有关系？（你观察得真仔细！）

2.学习o

过渡：小女孩唱歌的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？

（1）出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？

（2）公鸡发出的喔喔声，就是我们要学的第二个字母o的发音。

（3）出示卡片o:听老师读一下o的发音，o在发音时，嘴唇要圆，大家可以自己试一试。

（4）字母o也有属于自己的顺口溜，你们听：公鸡打鸣o o o，嘴巴圆圆o o o。(男生齐读）

（5）谁来用o练习说一句话？（我最喜欢吃的糖是喔喔奶糖。）

（6）你们觉得这个o像什么？你们是怎样记住它的形的？（你的想象力可真丰富！）

3.学习e

过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了，它又在干什么呢？

（1）课件出示大白鹅：小朋友们和它打个招呼吧！大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。

（2）e在发音时，嘴唇要扁一点，看老师的嘴型，听老师发音：e。同桌互读e。

（3）那么字母e的顺口溜又该怎么说呢？别着急，老师来告诉你们：白鹅倒影e e e，嘴巴扁扁e e e。（全班齐读）

（4）关于e，哪位小朋友能记得我们先前背过有关它的古诗？（指名背《咏鹅》）

（5）小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？（白鹅的倒影）

（6）聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同？（e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。）

小结：我们今天学的三个字母a o e，他们有一个共同的名字，叫——单韵母。（板书并齐读）老师根据这三个字母的形状编了一套手指操呢，请同学们看着图片学着跟老师一起做一做，边做边读一读我们今天学的顺口溜。

三、认识四线格，书写a

过渡：单韵母a o e玩累了，他们想回家，小朋友们你们知道他们住在哪里吗？

（1）介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师在黑板上贴的这幅图，数一数有几条线？这就是四线三格，从上而下依次是第一线、第二线、第三线、第四线，两条线之间的地方分别是上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。请小朋友们仔细观察一下a在四线格的位置。

（2）讲解笔顺并范写：a在四线格的中格里，左半圆，竖右弯，分两笔写成，先写左半圆再写一竖，留个小尾巴。请同学们伸出小手，跟老师书空，再写一遍a。

（3）现在开始在书上第21页描红，看谁写得好。

（4）师巡视，相机指导书写。（这是xx写的，a是左半圆竖右弯，他写的a的右边没有弯过去，要留一个小尾巴）

四、趣味游戏，巩固新知

1.我会读。我们再来把今天学习的三个拼音宝宝读一读，注意读准确。（看板书读）

2.角色扮演。请三位小朋友分别来扮演小女孩、大公鸡和大白鹅：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始唱起歌来，发音a；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e，他们多开心啊！

五、归纳总结，布置作业

1.今天我们认识了三个新朋友a、o、e，不仅知道了他们的名字，还记住了他们的样子。他们还特别爱美呢，喜欢戴上各种各样不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的他们吧。

2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友带回家读给爸爸妈妈听，并试着写一写字母a。明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好。

教 后 小 记