空港小学2025-2026学年度第一学期二年级语文备课组活动（三）

为深化语文课堂教学改革，落实低年级“识字与阅读”核心素养目标，近日，二年级语文备课组围绕部编版上册课文《彩虹》，开展了一场主题鲜明、研讨深入的集体备课活动。全体二年级语文教师齐聚一堂，以“如何让童话教学‘趣’‘实’共生”为核心，展开了热烈研讨。

活动伊始，备课组组长明确了本次备课的目标：一是精准把握《彩虹》作为儿童诗的文体特点，聚焦“识字写字”“朗读感悟”“想象表达”三大教学重点；二是探索符合低年级学生认知规律的教学策略，让课堂既充满童趣，又扎实落实语文要素。

研讨环节中，老师们结合学生学情各抒己见。常教师首先分享了初步教学设计思路，提出以“彩虹是一座神奇的桥”为线索，通过“看图猜字认生字”“角色代入读课文”“联系生活说心愿”三个环节，引导学生走进文本。随后，组内教师针对设计细节展开打磨：在识字教学上，大家建议结合“虹”“座”“浇”等生字的构字特点，用“彩虹的形状像‘虫’字旁”“‘浇’要用到水，所以是三点水”等具象化方法，降低识字难度；在朗读指导上，一致认为应通过“师生对读”“配乐美读”“扮演小女孩读”等形式，让学生读出对彩虹的喜爱和对家人的关心；在拓展延伸环节，老师们提议设计“我的彩虹心愿”小练笔，鼓励学生模仿课文句式“如果我拿着……走到……，就……”大胆想象，将阅读与表达有机结合。

此外，针对“如何平衡识字教学与阅读理解的时间分配”“怎样引导学生体会课文中的亲情”等问题，老师们也进行了细致探讨，最终确定了“识字服务于阅读，阅读渗透着情感”的教学原则，强调在课堂中要多给学生“说”的机会，让童话的“趣”与语文的“实”真正落地。

本次集体备课活动，不仅凝聚了备课组的智慧，明确了《彩虹》一课的教学方向，更让老师们对低年级童话教学有了更深的思考。大家纷纷表示，将把研讨成果融入实际教学，以生动有趣的课堂，带领学生在童话的世界里感受语言之美，收获成长之乐。