空港小学2025-2026学年度第一学期二年级语文备课组活动（二）

秋意初显，教研起航。为深化课堂教学改革，实现资源共享与智慧共生，充分发挥集体备课的实效性，2025年9月10日，二年级语文备课组齐聚一堂，开展了以“聚焦核心素养，优化低年级诗歌教学策略”为主题的集体备课活动，对《植物妈妈有办法》一课进行深入研讨。

本次备课内容为统编教材二年级上册第一单元的《植物妈妈有办法》。这是一首融知识性、趣味性于一体的科普儿童诗，语言生动活泼，修辞巧妙传神。备课组成员共同研读教材，立足二年级学生的认知特点与学习规律，深入解读新课标对低段阅读教学的要求，明确了本课教学的两个核心指向：一是激发学生探索自然奥秘的科学兴趣，二是在语言实践中感受诗歌的表达特点与韵律之美。

经过热烈讨论，团队形成共识：本课教学应着力创设一个富有童趣的“探索发现”情境，将识字写字、朗读感悟、语言运用与科学启蒙有机融合。教学设计应遵循“以读为本，趣中求学”的原则，通过画面欣赏、角色体验、动作模拟、对比发现等多种方式，引导学生在轻松愉快的氛围中主动学习。

具体教学策略上，大家建议：在识字环节，可采用随文识字与分类识字相结合的方式，重点指导“旅、察、蹦、铠”等难记字，运用字理溯源、生活联想等方法深化记忆；在阅读理解环节，应紧扣“蒲公英妈妈准备了降落伞”等精妙比喻，通过观看视频、实物演示、朗读品味等手段，引导学生直观感受三种植物传播种子的奇妙方式，体会语言的生动形象；在朗读指导上，则需根据不同小节的特点，采用个性化朗读策略，如蒲公英的轻柔优美、苍耳的俏皮有趣、豌豆的欢快有力，让学生在入情入境的朗读中积累语感，熟读成诵。

尤为重要的是，要注重学生语言能力的迁移与运用。在充分学习课文后，可引导学生模仿“只要……就……”“孩子如果……”等典型句式，尝试介绍自己熟悉的植物传播种子的方式，实现从“学方法”到“用方法”的跨越，有效提升语言表达能力。同时，可设计开放性的实践作业，鼓励学生走进自然，观察记录身边的植物，将课堂学习延伸至广阔的生活天地。

每一次深入的研讨，都是教育智慧的交融与碰撞；每一次用心的打磨，都是为了课堂教学的扎实与高效。本次集体备课不仅厘清了《植物妈妈有办法》的教学思路，更深化了团队成员对低年级诗歌教学的认识。大家一致认为，语文教学应如春风化雨，在激发兴趣、传授知识的同时，更要在学生心中播下热爱自然、乐于探索的种子，让语文课堂真正成为滋养生命成长的沃土。