空港小学2024-2025学年度第二学期一年级语文备课组活动（八）

教学之树常青，源于深耕细作；课堂之花绚烂，始于集思广益。为持续优化低年级语文课堂教学，深挖教材内涵，充分发挥集体备课的智慧共享与互助提升作用，2025年5月13日下午，空港小学一年级语文教研组齐聚一堂，针对经典寓言故事《小猴子下山》展开了深入而热烈的集体备课研讨。

本次备课聚焦部编版一年级下册课文《小猴子下山》。老师们首先对文本进行了细致解读，深入分析了故事中重复递进的结构特点、生动形象的动作描写以及蕴含的“做事要目标明确、持之以恒”的朴素道理。结合一年级学生好奇心强、喜爱模仿、注意力持续时间有限但乐于参与活动的认知规律和学习特点，大家共同梳理了本课的教学重难点，尤其强调了对故事情节的理解、关键动词的体会以及初步寓意感悟的引导。

研讨环节紧扣新课标对低段阅读教学的要求，老师们重点围绕两大核心方向展开深入交流：

1.  明确寓言故事的教学价值定位：在落实识字写字、朗读课文等基础目标的同时，应着重引导学生通过小猴子的行为，感受故事的趣味性，初步体会做事三心二意可能带来的结果，渗透初步的行为引导和思维训练。

2.  探索低年级叙事性文本的有效教学策略：一致认为教学应充分体现活动化和情境化。建议通过创设生动有趣的故事情境（如“跟着小猴子去下山”）、引导学生模仿小猴子的动作（掰玉米、扛玉米、摘桃子、捧桃子等）、利用图片或简笔画进行情节排序、设计角色扮演朗读、设置关键问题（“小猴子最后为什么空着手回家？”）引发思考等方式，让学生在亲身体验、趣味盎然的活动中理解内容、积累语言、感受形象、触发思考。同时，强调在语境中识字学词，特别是对动词的理解和运用。

基于集体研讨形成的共识，主备老师对自己的教学设计进行了深刻反思和优化调整。重新梳理了教学思路，更加注重情境的贯穿性、活动的层次性（如从模仿动作到理解原因再到简单讨论）以及朗读的指导（如何读出小猴子不同阶段的心情变化），力求让学生在活泼、互动、充满探究趣味的课堂氛围中，扎实掌握知识，初步感知寓意，提升语言能力与思维品质。

每一次集体智慧的碰撞，都是对课堂教学内核的深度挖掘；每一次热烈的研讨，都为点燃学生思维的火花积蓄能量。本次《小猴子下山》的集体备课活动，不仅是教学设计的精益求精，更是教育理念的交融与教学艺术的切磋。它再次彰显了集体备课汇聚众智、以团队合力推动教学提质增效的显著优势。我们期待，这份凝聚着集体心血的教案，将带领孩子们在妙趣横生的寓言世界里，收获知识，启迪心智，快乐成长。