2024-2025年度第二学期一年级数学备课组工作总结

岁月不居,时节如流。在这一学期里，一年级数学备课组继续秉持“以学生为本，以教学为根，以创新为魂”的教学理念,在实践中不断探索、总结、超越。我们始终坚守教育初心,深耕课堂教学，促进教师成长，提升学生核心素养。回望这一学期，备课组通过集智共研、教法创新、课堂改革等一系列行动，取得了可喜的成绩，也面临新的挑战与机遇。现将本学期工作做如下总结:

一、行稳致远,规范教学常规

(一）常规管理,细致入微

“规矩为先，方能行远。”本学期，备课组在教学常规管理上做了精细化调整与深化。教师们紧紧围绕“双减”政策的核心要求，精心设计每一堂课的教学流程。根据学情与教材特点,每位教师都根据不同年级段的学生需求进行备课，做到“因材施教”,不拘泥于固定的教学模式,而是灵活设计课堂教学,力求每一堂课都能让学生感受到数学的魅力与实用性。

为确保教学常规落实到位，教研组本学期开展了多次教学常规检查与反思。在每次检查后,教师们根据反馈意见进行教学改进,及时调整教学策略，确保教学质量持续稳定提升。

生作业也得到了严格管理,教师们本着“批改及时、反馈准确”的原则，每一项作业都做到“用心批改”，确保学生在作业中能够找到自己的问题,及时得到纠正与提升。

(二)作业管理,精益求精

作业管理一直是数学教学中不可忽视的一环。本学期,我们特别注重作业的设计与反馈机制,力求既减轻学生负担，又保证学生知识的有效巩固与能力的提升。在作业形式上，我们采用了课后作业与个性化作业相结合的方式,既包括基础知识的巩固，又鼓励学生开展实践性与探究性作业,培养学生自主学习与解决问题的能力。

在作业批改上，我们要求教师做到“及时批改、全面反馈”，以便及时发现学生的薄弱环节，帮助学生查缺补漏。同时,教师们根据学生的作业表现，定期召开教学研讨会，共同探讨作业设计与管理的最佳实践，力求通过作业这-载体，促进学生的数学思维发展与学科素养提升。

二、强化团队建设，凝聚教研合力
 1.规范集体备课机制
 通过“自主初备→集体研讨→个性优化→教后反思”闭环流程，完成9个课时的深度备课，产出共享教案42份，课件资源库36套。
重点攻关教学难点：针对“100以内退位减法”“平面图形特征抽象”等重点，组织专题研讨。

三、深耕教学研究，推动课堂转型
 1.聚焦新课标落地实践
 核心素养导向：以“量感培养”为突破口，强化数学与生活的联系。
 跨学科主题学习：联合科学组开展图形认知、数据统计等知识。
 2.创新教学方法与工具
 技术融合课堂：运用动态课件、数学动画演示抽象概念（如计数器演示“满十进一”），提升课堂效率30%以上。
 “做中学”模式推广：设计数学实验课《七巧板的奥秘》《策略闯关游戏》，让学生在操作中理解图形特征和推理逻辑。

四、严抓教学常规，夯实质量根基
 1.精细化管理教学过程
 教案检查：突出“目标—活动—评价”一致性，优秀教案占比高。
 作业改革：推行“基础+弹性+实践”三层作业体系，学生作业负担下降20%。
 2.动态学业质量监测
 建立单元错题资源库，精准设计补偿练习16套。

实施学困生“一生一策”计划，通过课后服务个性化辅导。

五、拓展学生活动，激发学科兴趣
 1.学科特色活动全员参与
 举办“数学游园会”：包含“神算手争霸赛”“创意思维导图展”“数学绘本创作”三大板块，参与学生100%。
 开展“生活中的数学”实践：一年级“家庭购物清单规划”。
 六、反思问题与改进方向
 存在问题：
 1. 对“综合与实践”领域的设计能力不足，活动深度有待提升；
 2. 分层教学的精准性仍需加强，高阶思维培养策略需系统化。
 改进措施：
 1. 开展“项目化学习”专题培训，开发《跨学科主题学习设计指南》；
 2. 构建“三级进阶”思维训练体系（基础巩固→能力提升→创新挑战），配套专项资源包；
 3. 深化家校协同，推出“家庭数学实验室”计划，延伸学习场景。
 七、新学期工作展望
 1.教研主题深化：聚焦“推理能力的学段衔接培养”“大单元教学设计与实施”；
 2.资源库升级：开发与新课标配套的“微课资源包”“实践任务单”；
  本学期，备课组以团队协作之力深耕教学，以创新实践之策赋能课堂，在教学质量、学生素养、教师发展等方面取得突破性进展。未来，我们将继续以核心素养为锚点，以问题解决为引擎，聚力书写数学教育高质量发展的新篇章！