南京市江宁区空港小学校本研修工作计划

（2022-2023第二学期）

空港小学继续以立足代表课的打磨，通过开展“代表课”常态化，推进“人人一节代表课”的实施，探索校本教研新范式，努力构建高效课堂，提升课堂教学质量为工作重点，以不断促进教师专业成长，构建高效课堂为工作目标，狠抓常态课教学，提升学校教研工作质量，促进学校教学质量的提升。

一、指导思想

以新时代中国特色社会主义思想、党的教育方针以及科学发展观为指导，以培养青年教师、骨干教师等为主要目标，以课堂改造、课题研究、论文撰写、考试研究为重要抓手，精心打造教师“代表课”，认真研究“个人课题”，积极撰写教育论文与案例，有效促进骨干教师的专业发展，从而大力提升学生核心素养，积极发展素质教育，促进落实立德树人的根本任务，为“办人民满意的教育”作出应有的贡献。同时，以校本研修为核心，以课题研究为主线，以课堂教学为主阵地，以教师培训为突破口，进一步强化教科研意识，扎实开展研究，切实解决教育教学工作中的实际问题，努力提高教育科研工作的针对性和实效性。

二、基础分析

空港小学“蔚蓝研修班”成立于2019年11月，开班以来我们已经承办了五期代表课活动。其中总共12位学员涉及语文、数学、德法、科学等学科，80后学员有1人， 90后11名，区德育优秀青年教师1人，其他都是工作2—5年的青年教师，急需从教学科研方面予以指导。

三、工作重点

1.强化课堂意识。本学期持续跟进“蔚蓝研修班”第五期代表课的开展，在“永和工作室”的引领下，教师需深入钻研教材、教法，备好课，广泛开展“人人一节代表课”推广活动。通过教师间的“听评课”学习，组织教师深入课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子。

2.强化个性意识。所谓“代表课”是代表教师个人的一节课，是独具教师本人特点的一节课，并形成独具风格的教学特色。在新课程改革中，培养学生个性，发展学生个性是其主要理念，作为独特生命个体的教育者，教师的个性应该是学生可持续发展的根本，发展学生的个性必须要有个性化的老师，这也是代表课力图帮助教师寻找个人特色的目标之一。

3.强化辐射意识。代表课在空港小学推行已有近两年的时间，大部分老师每期都参与其中，在导师专业化的指导下，学员们进步飞速，成为了空港小学的主心骨。空港小学作为一所年轻的学校，大部分教师均为90后教师，他们急需专业化的指导和针对性的建议。“蔚蓝研修班”的学员们要充分发挥工作室的作用，将自己所积攒的经验倾囊相授，力图将“永和工作室”的宗旨、“蔚蓝研修班”的作用深入到年轻的教师中，将其效果最大化。

4.强化课题意识。代表课的研究不仅具有个人代表性，也更具学科专业性。“蔚蓝研修班”将把课题研究作为学校教科研载体，其目的不在于创造多少理论价值，而在于通过有目的、有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律。因此，要求学员们把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究。

5.强化成果意识。“蔚蓝研修班”为学员们搭建多元化的交流、展示平台，充分调动教师的科研热情。在实践研究的基础上鼓励学员们参加各级各类的征文、评比竞赛。同时，加强研究论文的评比与发表工作，鼓励学员教学论文的撰写指导和推荐发表工作。研修班将认真做好教师服务工作，做好各级论文评选的收集、整理、递交工作；做好骨干教师、青年教师的论文写作指导和推荐工作。

四、工作策略

1.加大教研力度。我校将持续以“蔚蓝研修班”的学员作为核心成员，努力推行“一课三维网格式教研：构建校本教研新范式”。此次校本教研的改革为我校校本教研开辟了新路径，也提升了校本教研的品质，使学校成为了教师的“专业发展学校”，以师研强教、全研强校，科学化、专业化、有效化地落实“为学而教，立德树人”。

2.狠抓教学规范。重视发挥研修班内各级骨干、新秀的引领作用，依托各级骨干、新秀组成学科教师团队，不断改进和完善已有自探、互探和延探教学模式，在适合校情，适合教师和适合学情的基础上，吸引更多的教师进行“三探”教学模式研究，在前期基础上落实中、后期的推广和总结工作。

3.加强教师帮带。“蔚蓝研修班”一期已顺利结业，在一期的帮带下二期学员正式上线。组织并鼓励教师间开展各种形式的学习、研讨活动，鼓励教师多上研讨课、示范课，积极发表论文，为教师发展提供优良的环境、发展的平台和广阔的空间；通过常态课、公开课课和代表课等多种形式的分层培养机制，促进各级教师在自身原有的水平阶段有一定的提高和发展。

4.完善评比制度。本学期“蔚蓝研修班”将紧紧结合“永和工作室”的工作指导，健全评比制度。每学期对学员进行考核，代表课40分（备课与说明              10分，展示与点评10分，反思与总结              20分），年度论文（案例）20分，课题研究“二项推进”20分，期末考试组织与分析10分，理论学习10分。附加分文章发表与获奖              20分，课题结题与立项              10分，其它获奖10分。120分以上为“优异”，100分以上为“优秀”，80分以上为“良好”，60分以上为“及格”，60分以下为“不及格”，并考核结果纳入学校奖励机制。

五、创新之处

1.稳步推进“一课三维网格式校本教研”。教育质量在教师，教师水平在教研，因此必须要突破现有的校本教研方式。“一课三维网格式教研”形式不受时空限制，线上线下交错进行；教研不受学科限制，科学组建学科组教研；教研不受内容限制，选择自己喜欢的专题研究；教研不受人员限制，个体研究和群里智慧向结合。这样的形式，可以促进人人教研、时时教研，最终达到全员全程参与。

2.多元搭建教科研学整体框架。一方面以“课题研究”项目为抓手，开展不同梯队的教师专业培训。主要形式为：代表课打造、专家讲座、导师引领、课题研究、外出学习等，促进教师教学能力的提升。同时也将结合学科共同体、课题核心组等形式，通过专题讲座、课堂展示等形式同时充分发挥骨干教师的示范与带头作用。继续开展校内三年青年教师成长系列培训，常抓不懈形成特色。本学期将加强“永和工作室”的引领工作，继续进行 “青年教师读书会活动”“师徒结对活动”等多种形式，促进青年教师的快速成长。

六、时间节点

二、校本研修活动安排表

2023年2月4日