课题

单式折线统计图的认识和应用

根据反馈调整

教学目标提示

1． 使学生在具体情境中经历从条形统计图逐步演化成折线统计图的过程，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图描述数据。

2． 引导学生根据折线统计图进行简单的分析，体会统计与生活的联系，感受统计是解决问题的策略，发展数据分析观念。

3． 使学生在参与统计活动的过程中，激发学生学习数学的兴趣， 增强学习数学的信心。

通过对比，让学生初步感知。

感知点表示数量的多少

观察折线统计图，预计趋势变化。

素材与策略

一、 创设情境，复习旧知

1．整理数据，引入新课。

气象小组的同学收集的气象信息。你觉得这样整理数据方便观察分析吗？你打算怎样整理呢？

2．回顾旧知，激活经验。

（1）统计表整理

（2）条形统计图整理

二、 引导探索，创生新知

提问：从条形统计图上，能看出气温是怎样变化的吗？能用手势比划一下吗？ 如果把你们比划的情况用一条折线描绘下来，(从条形统计图上逐步简化成折线统计图)，就变成一种新的统计图。

三、 初步读图，彰显特点

(1)点表示数量的多少

提问：刚才从条形统计图中获得的信息，在这幅折线统计图上能看出来吗？

启发：在折线统计图中，点的高低表示数量多少。

(2)反映数量增减变化的情况

提问：点的连线有什么作用呢？

小结：通过线的上升和下降，就可以清楚地看出数量的增减变化情况。

提问：气温上升的过程中，升得最快是几时到几时呢？你是怎么知道？

(3)预测变化发展趋势

从整体上去观察折线统计图，你能看出白天气温的变化情况吗？21时的气温没有测量，你能估测一下大约多少摄氏度？

四、 比较异同，突显本质

刚才看到的条形统计图和折线统计图，比较两种统计图有什么相同地方，又有什么不同？

五、 巩固练习，形成能力

1． 读图练习，注重数据分析

“想想做做”第1题。从这张折线统计图中，你能获取哪些信息？

2． 初试画图，概括绘制方法

“试一试”的问题。学生尝试画折线统计图，总结描点、标数和连线三个步骤。

提问：从统计图中你又能知道什么呢？ 你能试着解释一下，这种变化趋势的原因吗？

3．再次画图，提升调整策略

“想想做做”第2题。根据统计表中的数据，在作业纸上完成折线统计图。

汇报： 仔细观察，它有什么特别的地方？

引导学生折叠隐藏没有变化部分，让身高的变化情况呈现更加清楚。

交流：从图中，你能知道什么呢？

提问：在这段时间里，什么时候小明的身高长的比较快？ 你对处在这时期的同学有什么建议吗？

六、 概括小结，联系生活

今天我们一起学习了折线统计图，你有什么收获？

日常生活中的折线统计图。

教 后 小 记