精磨淬炼“代表课”，落实双减“轻负担”

——江宁区空港小学举行第五期“代表课”课堂展示与点评活动

为贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，南京市江宁区空港小学在“蔚蓝教育”学校文化的引导下，以生为本，以学定教，深入推进教学改革，提升教师专业素养，提高课堂教学质量。

2021年10月20日至21日，南京市江宁区空港小学“蔚蓝工作室”第五期“代表课”正式进入课堂展示与点评环节，原南京市教科所所长、“永和工作室”创始人刘永和老师、空港小学刘宁花校长、空港小学夏爱菊主任全程参加了此次活动。

课前准备篇

“代表课”分为三个阶段，涵盖九道工序。在导师刘永和的指导下，研修班的教师们完成了选题介绍、双案设计和两项说明，5份研究材料。在课堂展示之前，学校已经组织、安排了代表课的试上，以确保展示课高质量完成。

课堂展示篇

自20日起，老师们就轮流登场，为学生们呈现了一堂堂以探究性学习为主体，又极具个人特色的精彩纷呈的“代表课”。

第一节课是杨欣然老师的数学课《从条件想起的策略》，数学思维进阶训练，感知，了解运用，内化，循循善诱，一气呵成；主体地位有效落实，问题教学启发教育；悟空串联，结构严谨。

第二节课是倪成旺老师的数学课《认识习惯》，变曲为直引出线段，实物感知探究线段，循序渐进认识线段，反思总结延伸线段；概念教学步步为营，对话教学积极课堂，问题教学思维训练；干脆利落，指挥若定。

第三节课是陆文颖老师的语文课《王戎不取道旁李》，问题支架，互助支架，要素支架，表达支架，支架教学重层次，情境教学重体验，问题教学重启发；雅趣教学，自然而然。

第四节课是李小欣老师的语文课《在牛肚子里旅行》，引现象，促想象，悟想象，话想象，会想象，想象教学步步深入，师生旅行情境教学，优雅教学，美美语文。

第五节课是王晓娟老师的科学课《点亮小灯泡》，发现小灯泡，点亮小灯泡，探究小灯泡，合作小灯泡，关掉小灯泡，起承转合步步为营，问题解决做中学习，以人为本生本课堂。清新自然，循循善诱。

第六节课是董征宇老师的科学课《地球的表面》，以生活为载体，以实践为契机，以合作为主线，以情感为寄托，探究学习，活动学习。

第七节课是端木文倩老师的数学课《间隔排列》：创设情境，解析密码，感悟规律，总结反思，概念的进阶教学，数学的情境教学，教学的生本课堂，清新自然，循循善诱。

第八节课是王畅老师的数学课《认识厘米》，一测量，感受统一标准；二体验，建立长度观念；三拓展，深化厘米认知；四回顾，总结厘米概念；体验四步有条不紊，做中学习师生互动，概念教学循循善诱。

第九节课是陈晓涵老师的语文课《夏日绝句》，借媒体，渲染情感；靠吟诵，融入情感；创意境，共生情感；共交流，升华情感；巧联想，释放情感；五步进阶环环相扣，生活体验深度学习。

第十节课是左倩老师的语文课《太阳》，故事导入，激趣；自主学习，梳理；小组合作，交流；意义建构，表达；顺风顺水，顺理成章。

第十一节课是刘婕老师数学课《用字母表示数》：课前渗透，课中学习，课后建构，一线串珠，一气呵成；关注理解，提升观察力；关注思维，提升学习力；关注主体，提升主体性。

四级点评篇

在精彩的课堂展示环节之后，就进入到“四级点评”环节，分为自我点评、互相点评、校级点评和导师点评。首先是教师的说课自评，就自己上课时的想法与感受条分缕析地进行评价。接着就是进行同伴之间的互评，每位老师都认真听取他人的点评，通过他人的评价来分析自己的优点与不足。随后，进行的是校级点评，学校领导刘宁花校长和夏爱菊主任分别对青年教师的课堂进行了点评，肯定了老师们对此次“代表课”所付出的努力，以及课堂中呈现出来的亮点，同时也提出了一些建议，希望青年教师们能以“代表课”为契机，抓住每一次提升自我的机会。最后，刘永和导师进行点评，他从教学研究与教育科学研究的角度，对青年教师的“代表课”进行评价与指导，同时也对后续的材料提交提出了要求。

“代表课”呈现时间虽然短暂，但是背后却是长达数月的积累和准备。之后，教师们还要根据课堂实录以及课堂评价进行教学案例以及教学论文的撰写，最终形成“思想引领——材料积累——课堂呈现——成果整理”的完整体系。一节代表课的打造，实际上是完成了集深入备课、课堂展示、教后反思和文章撰写为一体的全方位的教学研究，也是空港小学在深入落实“双减”政策，探究校本培训的一条路径。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”此次“代表课”的成功开展，为青年教师的专业成长和个性发展奠定了坚实的基础，也为进一步深化教学改革，构建学校“蔚蓝文化”，促进教师队伍专业能力的发展提供了保障。