《坐井观天》听课反思

南京市江宁区空港小学张晨

《坐井观天》是人教版小学语文二年级上册第五单元第12课。这是一篇有趣的寓言故事，课文主要通过主人公小鸟和青蛙争论“天有多大”的三次对话，来说明一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样自以为是。

11月2日上午校内教研课，我有幸听取了陈洁老师在二（3）班讲授的《坐井观天》一课。在教学过程中，陈老师努力引导学生积极释疑，点燃思维火花，促使学生勤思多想。通过直观、形象的多媒体课件，让学生兴趣十足地进行识字学习，并在黑板上上张贴了小鸟和青蛙所处的位置，引导学生理解并识字；让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；并准确找出青蛙和小鸟进行了三次对话。

通过陈老师精彩的讲授，我谈谈听这节课的体会，归纳如下：

1.情景创设新颖，到位。张老师结合低年级学生的特点，用青蛙、小鸟的贴画引导学生，充分展示课文的内容，既激发了学生的兴趣，又把课文内容省时地展现出来。学生积极性高，课堂气氛活跃。

2.问题引导，课堂生成效果好。陈老师从 “青蛙和小鸟各自认为‘天有多大？为什么’”几个问题中能把握事迹，创设情景，把学生带入到故事中，使其有身临其境之感。如：在指导学生理解“无边无际”时，拓展到生活中还有哪些事物是无边无际的。同时有进阶型地句式训练：（）无边无际，大得很哪。让学生很容易理解无边无际的意思。

3.随文识字，图文并茂。张老师从板书课题，课文学习，句子理解中穿插了多种识字方法，让学生在读，在想的课文学习过程中完成识字的教授，可谓是润物细无声，真正达到了教与学的目的。然后顺势指导领悟成语含义，那么寓意就自然融入到学生心里。最后再从文本引导学生走向生活，探究自悟生活中的“坐井观天”的人和事。

总之通过本次校内教研课，陈老师对于如何让自己的课堂更具有效性，也有了更深一步的认识：努力钻研教材，挖掘教材中的可利用资源，能够利用电子书包互动题板识字，理解课文，将教育信息技术与教育教学深度融合。同时，又能走出教材，把学生引向更加广阔的语文的空间，让课堂成为学生与生活之间的桥梁与纽带，这样的课堂才更具有效性吧！我会在今后的教学工作中注重实践与积累。备课除了备文本，还要备学生。向陈老师学习！