江宁区空港小学2020-2021第一学期数学教研组活动（五）

2020年11月26日上午第二节课，陆梦老师在三年级3班上了一节公开课——《平移和旋转》。本节课让学生通过观察、操作等活动，认识物体两种常见的运动方式：平移和旋转，体会平移和旋转的特点。在探索物体运动的过程中，培养学生的空间观念，让学生感受到数学就是生活，生活处处有数学。

下午第一节课，数学教师在三楼会议室进行了研讨活动。首先，由陆梦老师对本节课的设计意图，以及本节课课堂中还存在哪些问题，做了简单的介绍。紧接着，各位老师分别对本节课进行了评价。刘婕老师指出陆老师教态自然，上课节奏把握适当，环节与环节之间要使用恰当的过渡语。王畅老师指出课堂通过大量实例和操作活动，帮助学生建立了平移和旋转的模型。端木老师指出课件的制作要更加精细。最后，刘校长指出在教学设计上一定要要求明确，思路清晰，注重学生思维的训练。

通过本次教研活动，老师们对课堂教学有了更加严格的要求，课堂中不仅要让学生获得知识，更要训练学生的思维。每位教师都要做好日常教学工作，提高自己的教学能力。

《平移与旋转》听课反思

江宁区空港小学 刘婕

数学来源于生活，生活中处处有数学。在教学中陆老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，让学生在数学活动中学会数学知识。                                                                

（一）引导学生从身边的事物出发，感受生活中的数学现象。                                                                

在教学中陆老师提供大量感性材料，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因而学生都能举出生活中有关平移、旋转的现象。老师在多媒体那里出示小火车、摩天轮、木马等图片。让学生说出哪种是平移现象，哪种是旋转现象。能联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情境，引导学生观察和发现充分激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生对平移和旋转的特点了解得更深刻。                                                                

（二）运用多种感官，促进学生空间观念的发展。

“重视学生的动手实践活动，使学生从数学现实出发”是课改中的一个新理念。平移、旋转的现象在生活中虽随处可见。                                                                                                                                  

但平移旋转的特点要让学生用语言表述很难。陆老师让学生做一个表示平移和旋转的动作，把学生放到主体地位上，让学生自己作为旋转体来体验这一抽象概念，用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念。                                                                

（三）重视培养解决问题的策略意识。                                                                

同时创设活动情境，让学生在操作中体验数学，小组合作，一起探究。利用多媒体的优越便捷，清楚地演示出平移的过程，通过数格子的方法证实俩只蚂蚁推面包时走得一样长；学生进一步加深对平移与旋转现象的理解，在感受美的同时，也了解到平移与旋转在生活中的应用。                                                                

最后，在创设生活情境，“数学源于现实，寓于现实，用于现实”上课老师从生活入手，运用学生常见到的物体运动现象来进行辨析；让学生展开思维的翅膀寻找发现自己身边各种平移和旋转现象；通过欣赏感受平移和旋转在生活中的应用，体悟平移和旋转的价值所在。                                                                

在平移和旋转一课中，老师注重创设情景、设计疑问，让学生在与同伴合作中探索问题；与同伴交流中得出结论，尝试获取成功的喜悦。同时，老师从学生的知识基础出发，循序渐进，由浅入深，在轻松愉悦的氛围中很自然地掌握了本节的知识，有效地解决了难点环节，真是“润物细无声”。