下午第一节

《盘古开天地》

张晨

三楼语文办公室

备课教师

张晨

备课时间

2020.9.16

教材解读简述

  本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，分别介绍了盘古、精卫、普罗米修斯以及女娲这些人物形象。这些神话故事情节离奇动人，想象丰富，富有魅力。

   《盘古开天地》本文通过介绍盘古开天地并把自己化成天地间万物的故事，体现出盘古的无私和伟大。

教学目标提示

1.会写“翻、劈”等13个生字，会认“隆、肢”等7个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。

3.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。

核心问题设计

正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。

教学设计

后附带有复备、教后小记的教学详案

学的活动设计

在熟读课文的基础上，引导学生用“我认为……很神奇，因为……”的格式补充句子，让学生进一步熟悉课文，学会发表自己的看法，并提高表达能力。

重难点

提示

正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。

通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。  

课题

《盘古开天地》第一课时

根据预习反馈调整

教学目标提示

1.会认“隆、肢”等7个生字，会写“翻、劈”等13个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。

重难点

提示

正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。

通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。

素材与策略

一、激趣导入，出示课题

1.同学们，你记忆最深的神话故事是哪个？请给大家分享一下。

生讲自己喜欢的神话故事。师及时给予鼓励性的评价。

2.什么是神话故事呢？请生谈谈自己的认识。

生交流谈认识，教师总结。

课件出示：

神话故事是民间文学的一种。是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。

3.今天我们要学习的就是一篇神话故事。现在就让我们走进课文，一起来看一看吧。（板书：盘古开天地）

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。

2.课件出示本课生字，学生认读生字，并交流易读错、写错的字。

重点提醒：“缓”是左右结构，右边不是“爱”而是“爰”；“滋”下面不要写成“丝”

3. 图文结合，梳理故事主要内容

出示课文插图，引导学生观察图画，找出相应的课文段落。了解一件事会有起因、经过和结果。

起因：宇宙混沌一片。

经过：盘古用自己的身体把天地分开。

结果：盘古倒下，身体发生了巨大的变化，一个美丽的世界诞生了。

预设：第一幅图是第一自然段，第二幅图是第二自然段，第三幅图是第三、四自然段，第四幅图是第五六自然段。

三、教学一、二自然段，感受盘古分开天地的神奇

1. 学生自读一、二自然段，边读边勾画自己认为神奇的地方。

（1）引导学生抓住关键词体会神奇

第一自然段中哪个词语描绘了天地未形成前的情景？（混沌）盘古在这混沌中沉睡了多久？（一万八千年）从这两处用词，你可以感受到什么？

预设1：宇宙未分开之时，混沌景象非常神奇，既令人恐惧有让人好奇；

预设2：盘古能在其中沉睡一万八千年，不可思议，一定是在积蓄力量，等待神秘使命的召唤。

点拨：能联系已有经验想象非常好。

2. 引导学生带着体会到的神奇，有感情地朗读一、二自然段

（1）读第一自然段时，指导学生找出表示时间的词语“很久很久”“一万八千年”，适当加重语气、减缓语速，突出时间的漫长。

（2）读第二自然段时，指导学生读出神奇的变化，“轻而清”要读得轻柔，“重而浊”可以适当加重语气，“缓缓上升”“慢慢下降”语速放慢，边督边想象画面。（师生合作读、男女合作读）在对比朗读中感受天地分开时的奇幻过程。

四、适当小结，引发探究兴趣

盘古在沉睡中苏醒，用神力劈开天地的情节真是太神奇了！你能用“我认为    很神奇，因为                   。”的句式来说一说吗？（生练习并点名交流）

其实故事中还有很多神奇的地方等待同学们去发现。我们下节课继续。