教育孩子的方法，都藏在琐碎的日常中

我认为做班主任，对学生不必太过明察秋毫。因为认真负责的老师会希望每一次上课，每一次作业和劳动，学生都是认认真真的。如果他们打闹或偷懒，总觉得自己应当有教育纠正的责任，怕小懒小恶积累多了，时间长了，就会变成大懒大恶。但这样明察秋毫，毫不放过，其实会搞得小孩很累，自己也很累。有的时候睁只眼闭只眼，小孩最终也坏不到哪里去。在敷衍和尽责之间，要找到一个恰当的平衡点，不容易。

我们一年级的办公室同事总结到，其实老师最受不了的是学生密集型犯错，从进校门到放学，不断给你各种打击。如果这个学生的犯错周期能拉长些，比如两天犯一次错，让人有个喘息和接纳的时间，那就还是能够承受的，不容易发火。

记得有一次，我们班发生了这样一件事：上课铃响，我走进教室。“上课！”我说了一声，学生唰的起立站好。“同学们好！”我向他们鞠躬。“陈老师好！”学生也向我鞠躬。只有一个男生，站在教室最后排，敷衍地、歪歪扭扭地晃了晃身子，带着嬉皮笑脸的表情。上课这么多次课，每次向学生行礼，我都是很认真很郑重的。我觉得，这是必要的礼节，是对学生的尊重。我当然希望，能得到学生同样的尊重。这位学生不好好向老师行礼，是对老师的不尊重吗？未必。这个年龄段的小孩，有时是出于叛逆，有时就是图个好玩。所以，也不必对小孩生气。我叫住他，很平静也很认真地对他说：“小Z，行礼的姿势是这样的，你看老师给你示范一次。”我给他行了个礼：“看明白了吗？你学着来做做看。”我清晰而响亮地说了一声：“上课！”站得笔直，然后弯下腰去，向他行了个礼：“小Z同学好！”小孩继续嬉皮笑脸地回了我一个礼。我又给他行了个礼，响亮地说：“小Z同学好！”他向我欠了欠身，但依然没有鞠躬。我说：“有进步。让我们再来一次，一次比一次做得好！”我又一次行礼问好：“小Z同学好！”这次，他终于向我鞠躬行礼，说：“陈老师好！”我对他笑了笑，说：“不错，希望我们以后都能这样相互问好。”然后我对全班说：“好，现在开始上新课。”

有这样一句话：每个孩子的心都是光明的，每个孩子的灵魂都是自由的。所以我相信，一位好教师的引导，是让孩子变得好的力量。