《青蛙写诗》听课反思

2020年的11月17日，周二上午的第二节课，我们在一（6）班听了丁老师执教的《青蛙写诗》。课堂上，丁老师以青蛙的图片进行导入，学生们有很浓厚的兴趣以及积极性。整节课中，最让我印象深刻的是丁老师教学生偏旁的设计，她先让学生仔细观察图片，再出示词卡让学生读，然后学生仔细在词卡找”小雨点”，最后学生恍然大悟。

其次就是丁老师以各种形式朗读这首儿歌，如分角色朗读、小组朗读、男女生朗读等。最后丁老师以生动活泼的语言将孩子们带入了童话的世界，以看图猜字的方式自然过渡到生字的教学。

周二下午的第三节课，我们在三楼会议室针对这节课进行了研讨和探究，提出了针对低年段语文教学的有效策略。在活动过程中，我的收获有如下几点：第一，低年段的语文教学应以读为本，识字与朗读应始终紧密联系在一起，如这节《青蛙写诗》，丁老师以多种形式，充分激发了孩子们的积极性。

第二，语文教师在进行教学时，应提出有效的问题，这样可以锻炼了学生的全篇捕捉信息的能力，从整体把握到走进部分。

第三，教师在进行语文教学时，应充分利用多媒体，如本课中的“淅沥沥、沙啦啦”，丁老师找到了声音相似的音频，学生可以将表象与具象结合起来，也丰富了他们的日常经验。

通过本次教研课的活动，我受益颇多，我会在今后的教学中将识字与朗读紧密结合，不断提高自己的专业知识素养。