听课反思

空港小学 张晨

11月17日，语文组组织语文老师聆听了丁相萍老师执教的一年级《青蛙写诗》一课。课堂上丁老师亲切自然、富有童趣，学生学得津津有味，学习兴趣浓厚。师生互动，使课堂教学达到了轻松愉快、效果良好的佳境。

1.识字教学扎实

这节课上，识字教学环境扎实、有效。多种识字方法，让一年级的孩子感到新鲜有趣。丁老师巧妙地运用多种识字方法，培养了学生主动识字、自主识字的兴趣和愿望。突出低年级段语文教学的目的性：识字写字。为了让本课的生字教学有所侧重，扎实高效，丁老师采用了随文识字与集中识字相结合的方式进行教学。集中识字时，运用比较法认识了“雨”和“点”的四个点的不同写法；运用偏旁识字不仅巩固了之前认识的偏旁，又通过偏旁认识了新字。随文识字一直穿插于本节课当中，运用象形字的特点，通过图片“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”认识了“串”。整堂课识字教学轻松愉快，课堂变得十分高效。

2.范读具有指导性

对于刚入学的一年级孩子来说，做到有感情地朗读，有一定的难度，而老师的示范朗读具有很重要的指导意义。课堂上，丁老师在深入课文环节通过示范朗读，指导学生运用多种方法朗读，创设情境让学生去体验、感悟。

当然一节课有得失，我个人觉得丁老师的课上在指导朗读时可以关注一下学生由句子向片段朗读的过渡，以及尽量让一年级的孩子养成朗读时不拖音的好习惯。