《我喜爱的玩具》听课反思

陈羽洁

今天有幸听了二年级王婷婷老师的写话课《我喜爱的玩具》，整节课比较开放性，指导学生大胆想像，培养学生学会观察看图方法，从整体到局部把自己所看到的、想到的大胆说出来，先指导学生有条理地说出来，再引导学生习作到点评步步深入。我也从王老师的课中学习到了许多教授低年级学生写话的方式方法。

低年级是整个学习过程的打基础阶段，根据新课程标准的要求，小学低年级学生以识字为主，看图写话是是小学生作文的起步，也是提高语文教学的主要途径。低年级学生写作文，不要求有新颖的立意，深刻的寓意，明确的中心，只需要训练他们有话可说，用词准，句子生动、具体，并力求言之有序就行。写话，就是把要说的话和想说的话写出来。要想达到这个目的，在指导学生写话的时候就要讲求艺术，既要教会学生看图写话的方法，又要想办法让学生把写话当成是一件快乐的事。

每一个孩子都有自己特有的天性，而写话就最能显示孩子们的个性，因而在指导写话时就要突现这个特点。王老师在指导学生写话时就特别注重引导学生写个性化的作文，并通过讲评、互相交流写作过程，让同学们提高写作能力，促进语文素养。不仅如此，新课标提出，要指导学生写生活上的作文，要把生活引入到课堂上，因为作文的素材就来源于学习和生活。于是王老师在写话教学中，善于运用学生喜闻乐见的实物来指导写话，让学生有话可说，致使学生们学习的兴致很高，表达的欲望也很强。

如今的教学主张开放、活跃、和谐。这就要求老师要适当转变角色，要把学习的主动权交还给学生。让学生在自主、自由的氛围中学有所得，学有所获。王老师的看图写话课恰恰表现了这一特点，她能精心设计课堂，创设学生自主参与的阳光课堂，使学生乐于参与，主动表达，勇于说真话，说实话，写真实的作文。

低年级的学生表现欲强，喜欢展示自己，王老师让学生把自己的写话作品在课堂上读一读，当作品得到同学们的承认和肯定时，能让学生感受到成功的喜悦，也能够激发其他学生写作的兴趣，学生今后的学习也就有动力了。

听课以后，我学到了，平时让学生写作文时，要教会他们注意观察的顺序和方法。把自己观察到的东西说出来，看到什么就说什么。然后，就要求他们写下来，想什么写就什么写，这样才能让学生条理清晰，有话可写。