教学模式是：“整体感知，先学后教，自主学习，合作交流，当堂反馈，促进有效教学”。根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：

1、歌曲引入，创设氛围。

教学以歌曲”Hello!”引入，既活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，又集中了学生的注意力。

2、创设情境，学生乐学。

运用多种手段进行情境的创设，如：录音机、各式各样的卡片等辅助教学工具，有效的模拟出情景，使学生注意力集中，兴致高昂。用他们熟悉的人——老师的家庭照片贯穿整条主线，引出今天所要学习的几个家庭成员的单词。另外家庭树（FAMILY  TREE）的运用，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，引发他们想知道在日常生活中家庭成员的英语称呼。

3、渗入新知识，自主学习英语。

我先用歌曲来活跃课堂气氛，消除紧张，使学生的注意力很集中，激发学生的学习兴趣，使学生很自然地进入到良好的学习状态中，在第1课this时就学习that，教字母Ee时就学he和she。并且为下面的教学环节作好铺垫。

4、采用小组合作学习，激发兴趣。

在新课引入中，我用了先学后教的教学方法。采用兵交兵的方式。在对话操练中，我采取了小组合作学习方法，采用兵练兵的方法。三年级儿童的特征就是爱玩、好表现自己。因此，我觉得用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。

5、联系实际，促进有效教学。

另外，Let’s practise这部分的教学，我在课前布置学生带来全家福。在教学中，我设计了Group work，让学生出示家庭照片，用所学句子向伙伴们介绍自己的家庭成员。然后，在全班同学面前展示。采用兵强兵的方法。这个活动，学生都积极的参与，并能用到句子：Who’s this boy/girl/man/woman? He’s/she’s…….

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方：

1、学生的表演没有发挥好，老师应该指导学生要声音洪亮，表情丰富，并伴有动作，最好能脱离课本进行表演。

2、在拓展对话讨论家庭照片时，老师没有给予学生充分的时间进行讨论，今后在教学中应该给予学生更多时间自由发挥。这些都是我在以后的教学工作中急需改进的地方。