开学了！40个孩子来到一年级三班，组成了一个大家庭。讲台上，站着陌生的我，孩子们是否喜欢呢？学校与幼儿园的反差如此之大：原来的团团坐变成了整齐的课桌椅；原来的玩具变成了手中的课本；原来的自在玩耍变成了紧张的课堂；原来的三位老师带一天变成了多位老师轮流上课等等，看着这40个稚气未脱的孩子们，我真为他们捏了一把汗。怎么才能帮他们顺利地适应小学生活呢？

刚开始的几天我运用了一些幼儿园的游戏：唱歌、讲故事、做律动，掺杂在“枯燥无味”的“入学教育”之中，孩子们很快与我熟悉起来。但是，通过细心的观察和与家长的访谈，发现有一部分孩子对上学的积极性不是很高，也没有太多的机会和老师单独接触，所以觉得“上学没有意思”。这可怎么办呢？孩子只有喜欢学校、喜欢老师，才能喜欢上学习生活。

   在一次班会课上，我和孩子们一起唱了《幸福拍手歌》，在我的带动下孩子们都唱得非常投入。看到他们沉浸在欢乐之中，我灵机一动：“孩子们，你们今天过的开心吗？”

   “开心------”回答得很是响亮。

   “那好，马上就要放学了，假如你对今天自己在学校的的生活还算满意的话，放学时就和我拍一下手吧！”

   铃声响了，孩子们象小鸟儿一样准备飞出校门。和副班整理好队伍将他们送出校门外，那时我伸出手，微笑着与他们道别。顿时，一只只小手迫不及待地伸了过来，场面热闹极了。从此以后，与我击掌成了孩子们放学前的一个必要动作。经过一段时间的观察和思考，发现此举有以下好处：

  1、增强了大部分学生对学校生活的兴趣。每天放学时孩子们情绪高涨、兴高采烈，对一天的学习生活留下了一个美好的回忆。

  2、增进了师生之间的感情。与老师击掌的动作的大大拉进了师生之间的距离感，使我们的感情日渐深厚。

  3、促进了内向学生的情感释放。由于性格原因，有的孩子在校一天或许都与老师讲不上一句话，这样会使他们与老师之间缺乏交流。而每天下午放学时，我会看到孩子们个个争先恐后，尤其是班里不爱说话的小d同学，都礼貌地再见、响亮地击掌。

  4、帮助孩子进行自我管理、自我约束。“幸福拍手”开始后不久，我发现有几个熟悉了环境的“小调皮”经常违反纪律，于是经过协商我们共同制定了一条“制度”：一天之内多次违规、被老师批评的取消当天的拍手机会。为了与其他孩子享受同等的待遇，调皮孩子就必须有所收敛。

   《幸福拍手歌》是想让孩子能尽快适应小学生活的一个小小尝试，希望在以后的工作中，我能从孩子们的身上得到更多的灵感，使班级秩序一步一步走向正规。