听课反思

空港小学 杨欣然

今天听了端木老师的一节课《认识线段》，本苏教版二年级上册第六单元内容，让学生在活动中认识线段的特征，会动手画线段。我认为端木老师的课是一节师生和谐、注重生本教育的有效课堂。回顾本节课，有以下几点值得我学习：

1.关注情境教育

情境教育是指，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。本节课端木老师创设了“闯关寻宝箱”的教学情境来引出教学内容线段，一下就吸引学生的学习兴趣，主动的参与课堂学习之中，整节课在情境中推动，促进了学生的积极学习.

2.关注做中学习

陶行知先生曾经提出“做中学，学中做”的理论。实践能力不是通过书本知识的传递来获得的，而是让学生通过自主运用活动方式和方法，尝试解决问题，让孩子去触摸、去感觉、去活动。在这节课中，端木老师通过让孩子用手拉一拉毛线、折一折图形、画一画线段，充分的动手操作，更好地体会到线段“直直的且有两个端点”这一特征，符合低年级儿童认知发展规律。

3.关注学生主体

学生是学习的主体，而教师则是学生学习的引导者。本节课卞老师基给予学生充分的展示机会，把教学过程变成一种民主的过程。比如，让学生自己介绍如何将毛线变直，总结出“一手抓一头，用力一拉”的方法；再比如，在画线段的环节，让学生自己介绍画线段的方法，归纳出画线段的注意点，给予学生充分的自主性，使得学生更活泼、更自由地发展。  

课堂教学永远是一门充满缺憾的艺术。在听课过程中我有一点个人的想法。

端木老师在课堂上还需更关注全体的学情，多听学生的回答，关注课堂中生成性资源，使课堂更加有效。

本次听课丰富了我的教学经验以及方法，也让我反思了自己的不足之处，给我带来许多收获。