今天听了王老师三上《Hello》的cartoon time板块的教学，王老师先是和学生用之前所学的三种方式和学生打招呼，接着引出Sam和Bobby是如何打招呼的，恰到好处，引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。王老师的课堂思路清晰，环环相扣，教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式新颖。

王老师结合学生的实际生活激励学生大胆开口说英语，培养学生的自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。而且教学过程中能够注意到细节，比如在游戏之前和学生讲清楚了游戏规则，让学生能够理解游戏的过程和实施方式。通过多媒体课件内容的呈现，化抽象为具体直观的形式展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听说读为主的能力培养，使学生能够快速地记忆单词，进入情境进行对话练习。

王老师将课程内容与学生的生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的人物到日常生活用语，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。王老师的教学能够体现出学生的主体性，教学活动多样化，能够让学生在学中用，在用中学。

不过凡事一分为二，个人拙见，王老师的这节课也有些许不当之处,比如,课堂纪律的维持,这个是我们新教师在教学过程中反复思考的大问题。俗话说,无以规矩,不成方圆.无以纪律,何以成才？良好的学习环境是学习的前提,所以,我觉得,在平时教学中,适当的”停下来”,动之以情,晓之以理地跟学生探讨纪律以及个人在公共场合的行为举止的话题,虽然探讨一次可能无济于事,但是长此以往,学生潜意识中便会逐渐形成一个概念-纪律很重要,从而影响和改变他的行为。还有一点,老师们的评课过程中强调,虚拟情景也很重要,虚拟情景既方便操作,又更容易掌控课堂。所以,教学过程中,如何将真实情景和虚拟情景恰到好处地结合,也是非常值得我们思考的一个问题。