古诗词是我们中华民族传统文化的瑰宝，它具有很高的艺术价值和审美价值。学生刚刚接触古诗不久，他们的生活积累、文化积淀还不足以支撑在精炼的语言中去体悟诗中深刻的意蕴。如何引领学生走进这看似遥远又如此动人的境界，是大家在教授古诗时想要探寻的。为此，空港小学语文教研组于12月5日上午开展了主题为“以情境入手，提升学生感悟力”校内示范课教学研讨活动。承担本次示范课教学任务的是李小欣老师。

本次活动分为两个阶段，第一阶段是课堂教学观摩，第二阶段主题研讨。上午第一节课，李老师在二年级执教了古诗《夜宿山寺》。

在整个的教学过程中，李老师通过三种方式创设情境，增强学生情感体验。第一种，在上课伊始，通过讲述李白的故事将学生带入古诗情境，让学生对古诗形成一个整体的画面印象；第二种，通过朗读指导，反复诵读，自读自悟，引导学生走入诗人描述的画面，感悟诗中意境；第三种，通过古诗新唱的方式，播放歌唱视频，用学生喜欢的方式激发学生学习古诗的兴趣，培养学生热爱古诗词。教学中，李老师还采用了在“自主、合作、探究”的学习方式。通过组织并实施小组合作学习，尊重学生的个性表达、创意表达。充分发挥学生的主体地位，努力调动学生的积极主动性、创造性，培养学生的想象力，提高学生的语言表达能力。这节课的教学，李老师积极引导学生通过朗读去感受古诗意境。主要采用了范读、自读、男女生读、小组互读、配乐朗读等多种朗读方式，让学生在一次又一次诵读中体会作者所要表达的情感。思路清晰、教学层层推进，整堂课引导学生关注“高”字体会古诗意境，教学效果显著。

紧接着就进行了主题研讨活动。首先，李老师结合教材内容、年段目标和课堂教学情况，向大家介绍了自己的教学思路和意图，接着语文组的老师们纷纷发表了自己对这节课的看法，孙珍卿老师说：李老师这节课的教学思路清晰，层层深入，有条不紊。整堂课引导学生注“高”字体会山、楼的高，课堂上充分体现了教师的主体地位，充分发挥了学生主导作用。通过师生互动的朗读，了解古诗所要表达的意境，有效激发学生的学习兴趣，自然渗透了教师的教学内容。尤其是诗的后两句教学，通过老师的轻声读，引导学生感受到这里要关注到恐惊天上人，让学生感悟到诗情诗意。李老师在教学时抓住恐惊，引导学生关注偏旁，通过偏旁猜字义。

此次教研活动，是老师们在教授古诗的道路上向前探索的一步，让学生的主动学习拉进学生与古诗的距离，逐渐积蓄文学底蕴，提升文学素养。